题文

用所给单词的正确形式填空。

1. What are             (this)?  2. Let's             (have) a big ball. 3. Here             (be) the answers.  4. What             (do) she speak in this country?  5. Where             (be) they from?  6. Australia             (have) beautiful beaches.

题型：填空题  难度：中档

答案

1. these  2. have  3. are  4. does  5. are  6. has

据专家权威分析，试题“用所给单词的正确形式填空。1. Whatare(this)?2.Let's(have)..”主要考查你对  指示代词，单词、词组，系动词，一般现在时，动词单数第三人称，助动词  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

指示代词单词、词组系动词一般现在时，动词单数第三人称助动词

考点名称：指示代词

• 指示代词:
  是表示指示概念的代词，即用来指示或标识人或事物的代词。
  指示代词与定冠词和人称代词一样，都具有指定的含义，用来起指示作用，或用来代替前面已提到过的名词。
  指示代词分单数（this/that）和复数（these/those）两种形式，既可作限定词又可做代词，
  例如：单数复数
  限定词：This girl is Mary.Those men are my teachers. 　　
  代词：This is Mary. Those are my teachers.

• 指示代词用法:
  1、this和these指在时间或空间上较近的人或者事物，that和those指在时间或空间上较远的人或者事物。如：
  This is a pen and that’s an eraser. 这是一支笔，那是块橡皮擦。
  This is a boy and those are girls. 这是个男孩，那些是女孩。
  
  2、指示代词所指的对象取决于说话者和听话者共同熟悉的语境。如：
  I liked this movie today better than that concert last night.
  我喜欢今天的这个电影，胜过昨晚的那个音乐会。
  
  3、指示代词具有名词和形容词性质，既可指人也可指物。但是在相当于名词时一般指物多于指人。如：
  I found this wallet. I found this.我找到了这只皮夹子。我找到了这个。（this 等于 this wallet)
  Is she going to marry that man?她打算跟那人结婚吗？（that man不得用that代替，否则有轻蔑之意）
  
  4、相当于名词的指示代词在句中作主语时，则指物指人均可。如：
  What are these? 那些是什么？（指物）
  This is Bill. Is that George? 我是比尔。你是乔治吗？（电话用语）（指人）
  
  5、打电话过程中，介绍自己时通常用this指代“我”，不用代词I；询问对方时用that指代“你”，不用代词you。如：
  Hello. This is Mary. Who’s that? 喂，我是玛丽。你是谁？
  This is Tom. 我是汤姆。
  
  6、当指示代词所指的事物已确定时，后面的指示代词则用it或they代替。如：
  This (suit) is expensive, isn't it? 这套衣服昂贵，不是吗？
  "Are those yours?" "Yes, they are." “那些是你的吗？”“是的，它们是我的。”

考点名称：单词、词组

• 主要是对单词、词组的一些理解掌握，集中出现的题型有：找出不同类的单词、判断正误、单词词组的英汉互译等。

• 小学英语单词记忆法：
  在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，死记硬背下来的方法既吃力，又很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果。
  一、拼音式记忆法
  如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……
  
  二、谐音记忆法
  1.单词读音谐音法
  可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
  2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法
  如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……
  
  三、形近串连记忆法
  如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，
  monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子……
  
  四、字母谐音及外形和故事结合记忆法
  单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……
  
  五、循环记忆法
  这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。
  
  六、浏览记忆法
  所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。
  
  七、同音记忆法
  如 two，to，too(二，到，也) 、 write和right(写，正确 )、 see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)……
  
  总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。此外，记住单词虽然可以采取好的方法进行记忆，但背单词的三大宗旨不能忘：
  1、贵在坚持;
  2、遵循人的记忆规律，并根据艾滨浩斯遗忘规律，循环复习比一次性记忆有效。
  3、背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面才能将英语运用自如

• 小学单词汇总：
  学习用品
  pen pencil pencil-case ruler book bag comic book post card newspaper schoolbag eraser crayon sharpener story-book notebook magazine
  人体
  foot head face hair nose mouth eye ear arm finger leg tail
  动物
  cat dog pig duck rabbit horse elephant ant kangaroo monkey fish bird panda bear lion tiger sheep goat cow donkey