题文

把两筐苹果分给甲、乙、丙三个班．甲班分得总量的 2 5 ，剩下的按5：7分给乙、丙班．已知第二筐苹果重量是第一筐 9 10 ，且比第一筐少5千克．甲、乙、丙班分得的苹果分别是______、______、______千克．

题型：解答题  难度：中档

答案

第一筐：5÷（1- 9 10 ）， =5÷ 1 10 ， =50（千克）， 第二筐：50× 9 10 =45（千克）， 总重：50+45=95（千克）， 甲：（50+45）× 2 5 =38（千克）， 5+7=12， 乙：（95-38）× 5 12 =23.75（千克）； 丙：95-38）× 7 12 =33.25（千克）； 答：甲、乙、丙班分得的苹果分别是38、23.75、33.25千克； 故答案为：38，23.75，33.25．

据专家权威分析，试题“把两筐苹果分给甲、乙、丙三个班．甲班分得总量的25，剩下的按5：7..”主要考查你对  解比例，比例的应用题  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

解比例，比例的应用题

考点名称：解比例，比例的应用题

• 解比例：
  求比例中的未知项，叫做解比例。
  根据比例的基本性质（即交叉相乘），如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例是利用比例的基本性质：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。再转化成方程。
  
  比例应用题：
  是小学六年级奥数中的一个重要内容。它既是整数应用题的继续与深化，又是学习更多数学知识的重要基础，同时，这类题又有着自身的特点和解题的规律。在处理几个量的倍比关系时，比例应用题与分数百分数应用题间有很多相似之处，但利用比例处理问题要方便灵活得多。 
  要解决好此类问题，须注意灵活运用画线段示意图等手段，多角度、多侧面思考问题。在解题过程中，要善于掌握对应、假设、转化等多种解题方法，在寻找正确的解题方法的同时，不断地开拓解题思路。

• 用比例方法解应用题的一般步骤：