题文

张老师的自行车前齿轮有48个齿，后齿轮有17个齿，后车轮直径是59厘米；李老师的自行车前齿轮有26个齿，后齿轮有12个齿，后车轮直径是61厘米．两位老师同样蹬一圈，（　　）走得远． A．无法判定 B．张老师 C．李老师

题型：解答题  难度：中档

答案

张老师的自行车蹬一圈车轮转的圈数： 48÷17= 48 17 （圈）， 张老师行驶的路程： 48 17 ×3.14×59≈523.09厘米， 李老师的自行车蹬一圈车轮转的圈数： 26÷12= 13 6 （圈）， 张老师行驶的路程： 13 6 ×3.14×61≈415.00（厘米）， 因为523.09＞415.00 所以：张老师的自行车蹬一圈去得远． 故选B．

据专家权威分析，试题“张老师的自行车前齿轮有48个齿，后齿轮有17个齿，后车轮直径是59..”主要考查你对  解比例，比例的应用题  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

解比例，比例的应用题

考点名称：解比例，比例的应用题

• 解比例：
  求比例中的未知项，叫做解比例。
  根据比例的基本性质（即交叉相乘），如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例是利用比例的基本性质：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。再转化成方程。
  
  比例应用题：
  是小学六年级奥数中的一个重要内容。它既是整数应用题的继续与深化，又是学习更多数学知识的重要基础，同时，这类题又有着自身的特点和解题的规律。在处理几个量的倍比关系时，比例应用题与分数百分数应用题间有很多相似之处，但利用比例处理问题要方便灵活得多。 
  要解决好此类问题，须注意灵活运用画线段示意图等手段，多角度、多侧面思考问题。在解题过程中，要善于掌握对应、假设、转化等多种解题方法，在寻找正确的解题方法的同时，不断地开拓解题思路。

• 用比例方法解应用题的一般步骤：