题文

上午10时，几个同学在操场上做了一次测量活动． 小红：我们测量出了一根竹竿高2米，它的影子长1.4米． 明明：我身高1.6米，影子是1.12米． 平平：我们只测量出旗杆的影子是8.4米，它实在太高了，我们量不出它的高度． 根据上面的对话，你能计算出旗杆的实际高度吗？

题型：解答题  难度：中档

答案

设旗杆的实际高度为x米， 则2：1.4=x：8.4， 1.4x=8.4×2， 1.4x=16.8， x=12； 答：旗杆的实际高度是12米．

据专家权威分析，试题“上午10时，几个同学在操场上做了一次测量活动．小红：我们测量出了..”主要考查你对  解比例，比例的应用题  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

解比例，比例的应用题

考点名称：解比例，比例的应用题

• 解比例：
  求比例中的未知项，叫做解比例。
  根据比例的基本性质（即交叉相乘），如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例是利用比例的基本性质：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。再转化成方程。
  
  比例应用题：
  是小学六年级奥数中的一个重要内容。它既是整数应用题的继续与深化，又是学习更多数学知识的重要基础，同时，这类题又有着自身的特点和解题的规律。在处理几个量的倍比关系时，比例应用题与分数百分数应用题间有很多相似之处，但利用比例处理问题要方便灵活得多。 
  要解决好此类问题，须注意灵活运用画线段示意图等手段，多角度、多侧面思考问题。在解题过程中，要善于掌握对应、假设、转化等多种解题方法，在寻找正确的解题方法的同时，不断地开拓解题思路。

• 用比例方法解应用题的一般步骤：