这是考查综合能力的题目，做这种题时，首先浏览一下全文，然后试着去填，一定要瞻前顾后，把握好语言环境，切忌盲目，最后，再通读全文检查。16.可根据Mr. Smith  was an old miser (守财奴).做出正确判断。17.根据语言环境“但是他从不买贵重的东西”。18.根据in order to save some money.做出正确选择。19.此题学生容易出错，afternoon指得是12点至傍晚6点，符合语言环境。night反倒不符合语言环境。20. D. went to bed符合语言环境。21.根据 He had no TV but bought a cheap radio选择listened to才能搭配。22.根据下文可做出正确判断。23.这句的含义是“如果医生为他检查的话，他就会付很多钱。”24.根据 He bought a few medical books and他买的是同一类，可做出正确判断。25. D. send for的含义是“派人去请”符合文意。26.根据句型 make sb do sth 可做出正确判断。27. C. cry 符合语言环境。28.可根据 The next morning, when he woke up选择 A. slept。29. B. bedroom符合语言环境。30.选 C. changed “改变主意”符合语言环境。

据专家权威分析，试题“Mr. Smith was an old miser (守财奴). He had a lot of 16, b..”主要考查你对  人物传记类阅读，故事类阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人物传记类阅读故事类阅读

考点名称：人物传记类阅读

• 人物传记类阅读：
  本类型选材主要是名人轶事。
  人物传记的叙述线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙述。
  阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。

考点名称：故事类阅读

• 故事类阅读：
  文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
  命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
  阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。

• 故事类阅读注意：
  初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
  阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。
  
  特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
  而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。
  
  凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。
  
  在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题．