A．differenceB．progressC．mistakeD．effort

题型：完形填空  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:B 小题3:B 小题4:B 小题5:C 小题6:B 小题7:C 小题8:D 小题9:C 小题10:A 小题11:D 小题12:A 小题13:A 小题14:D 小题15:A

试题分析：这篇短文作者主要介绍了自己参加学生会主席的选举失败后，加入了杰夫的团队继续发挥自己作用的故事。从而告诉我们，只有对其他人的生活产生影响才是对自己真正的奖励。 小题1】联系上文，杰夫成为学生会主席最后的候选人及下文描述，可知托尼此处是向我表示遗憾的意思，故选C，遗憾的，抱歉的。 小题2:联系上下文，可知此处指的是杰夫认为我应该当选，故选B，选择。 小题3:联系上文描述，可知此处指的是我向他表示礼貌的祝贺，故选B，恭喜，祝贺。 小题4:词义辨析。A.怎样；B.是否，如果；C.既然，当……时；D.因为，以至于。结合语境可知此处指的是杰夫想知道我是否愿意加入他们的团队。故选B。 小题5:副词辨析。A.骄傲地；B.快速地；C.紧张地；D.害羞地。联系前文杰夫说话时的态度，可知他有点紧张，故选C。 小题6:形容词辨析。A.不高兴的；B.不确定的；C.多余的，不必要的；D.不公平的。结合语境可知此处指的是我感到不确定。故选B。 小题7:不定代词不辨析。A.另外的，其它的，other表示“别的”，“另外的”，只能与复数名词连用。但other前有冠词the即可与单数名词连用；B.两个中的另一个；C.多个中的另一个；D.其他人。结合语境可知此处指的是他移动到另一张桌子上，故选C。 小题8:联系上下文描述，可知此处指的是我决定加入他们，故选D，决定。 小题9:动词辨析。A.打印；B.发明；C.创作；D.抄写，复制。联系下文，可知此处指的是创作一幅有吸引力的广告。故选C。 小题10:联系下文，可知此处指的是我设计了一张带有杰夫照片的海报，故选A，海报，广告。 小题11:短语辨析。A.确信，证实；B.向上看，查阅；C.影响，对……起作用；D.找出，查明；联系下文，可知此处指的是我的下一步是查明我们学校学生们愿意举行哪种活动。故选D。 小题12:结合语境可知此处指的是校长同意把这些活动加入我们的学校计划。故选A。 小题13:联系下文，可知此处指的是我的心里充满了骄傲。故选A，骄傲，自豪。 小题14:联系上文，可知此处指的是我是他的成功的一部分，故选D，成功。 小题15:联系上下文，可知此处指的是事实是，对其他人的生活产生影响才是真正的奖励。短语make a difference有影响，有关系。故选A，区别，不同。 点评：这篇短文内容比较简单，理解不难。各小题与上下文联系比较紧密，答题中一定要注意联系上下文。答完后多读几遍，看看是否符合逻辑，适当修改。个别小题可以当作单独的词义辨析题来做，先区分词义，结合语境选出最能使语句通顺的答案。

据专家权威分析，试题““I can't believe what I'm hearing!” I thought to myself. ..”主要考查你对  人物传记类阅读，故事类阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人物传记类阅读故事类阅读

考点名称：人物传记类阅读

• 人物传记类阅读：
  本类型选材主要是名人轶事。
  人物传记的叙述线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙述。
  阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。

考点名称：故事类阅读

• 故事类阅读：
  文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
  命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
  阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。

• 故事类阅读注意：
  初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
  阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。
  
  特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
  而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。
  
  凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。
  
  在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题．