小题1:C 小题2:C 小题3:A 小题4:B 小题5:D 小题6:A 小题7:D 小题8:A 小题9:D 小题10:B 小题11:D 小题12:B 小题13:C 小题14:A 小题15:C

试题分析：本文主要讲的是乔一家因为没有完全理解邻居的一句话而开始努力挖土地找黄金，后来开始种植农作物，最后通过蔬菜而变富有的故事。文章最后揭开了谜底：并不是邻居说真的有黄金，而是说那块土地很肥沃。只是乔对英语的理解不好而造成的。 小题1:短语辨析。feared to 害怕做某事；agreed to 同意做某事；used to do 过去常常做某事；failed to未能做某事.结合语境可知此处指的是，我的爷爷过去常常给我讲一个故事。所以选C 小题2:连词辨析。A.当……时，一边……一边，强调主从句中动作同时发生；B.随着，强调动作的伴随性；C. 当……时，D.接时间点，表示在……之后。联系上下文，可知此处指的是，当一个附近的农民告诉他们那儿的地里有黄金时，他们正要在入住这个地方。故选C。 小题3:联系前一句关于地里有黄金的描述，可知乔很高兴。故选A。 小题4:动词辨析。A. 收获；B.种植；C.浇水；D.喂养。联系上下文，可知此处指的是在地里面种植一些庄稼。故选B。 小题5:动词辨析。A.控制；B.燃烧；C. 毁灭；D. 转动，反过来。联系前文描述，可知此处指的是那些被翻过的地方。故选D。 小题6:联系后一句Joe could plant more crops.描述，可知此处指的是，由于更多的土地被翻过了。故选A，更多的。 小题7:名词辨析。A. 工作；B.问题，难题；C. 怜悯，遗憾；D. 梦想，愿望。联系前文，他从来没有种过田，但是……，可知此处指的是他的愿望。故选D。 小题8:动词辨析。A.认识到，了解；B. 允诺；C.涉及，符合；D.后悔，惋惜。联系下文描述，可知此处指的是，他意识到他和他的家庭将会有比以前更多的蔬菜可吃。故选A。 小题9:动词辨析。A. 喂养；B. 销售；C.种植；D.吃。联系前文描述，可知此处指的是他的家庭将会有比以前更多的蔬菜可吃。故选D。 小题10:短语辨析。A. 拿起，开始从事；B.建立，开业；C.出现，发生；D. 组成，整理。联系下文a vegetable shop 可知此处指的是开一家商店。故选B。 小题11:连词辨析。A. 由于，既然；B. 虽然，尽管；C. 因此；D. 因为；联系上下文，可知前后为因果关系，后面表示原因，now在表示原因时，常位于句首，故选D，因为他们的蔬菜店里面供大于求，他们甚至不得不把一些作物丢在地里面。 小题12:形容词辨析。A. 小心的；B.富有的；C.独自；D.快乐的，高兴的。联系上一段描述，可知此处指的是他们变得相当富有了。故选B。 小题13:动词辨析。bring带来；take拿，取，带走；send送； make制作，使得。联系下文描述，可知此处指的是送他们的儿子上大学，故选C，送。 小题14:词义辨析。Understanding of对．．．的理解； knowledge知识 学问；thinking　思考，理解；skills　技能．联系下文，可知此处指的是乔对英语的理解并不是很好。故选A。 小题15:名词辨析。Mud泥；gold黄金； soil土地，土壤；material材料，原料。联系前文描述，可知此处指的是这块土地上有富饶的土壤，故选C。 点评：这篇短文内容比较简单，理解不难。各小题与上下文联系比较紧密，答题中一定要注意联系上下文。答完后多读几遍，看看是否符合逻辑，适当修改。个别小题可以当作单独的词义辨析题来做，先区分词义，结合语境选出最能使语句通顺的答案。

据专家权威分析，试题“When I was young, I always helped my grandfather in the fiel..”主要考查你对  人物传记类阅读，故事类阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人物传记类阅读故事类阅读

考点名称：人物传记类阅读

• 人物传记类阅读：
  本类型选材主要是名人轶事。
  人物传记的叙述线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙述。
  阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。

考点名称：故事类阅读

• 故事类阅读：
  文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
  命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
  阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。

• 故事类阅读注意：
  初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
  阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。
  
  特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
  而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。
  
  凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。
  
  在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题．