题文

阅读课文选段，回答问题。 　　鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似（　　），但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模（　　）大样的，颇像京剧里的净角（　　）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈（　　）子来咬你一口。 1．给文中加粗的字注音。 2．用“～～”画出本段的中心句。 3．读文中画横线的句子，填空。 　 这是个比喻句，用_________来比喻_________。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．sì　mú　jué　jǐng 2．鹅的步态，更是傲慢了。 3．京剧里的净角出场　鹅的步调

据专家权威分析，试题“阅读课文选段，回答问题。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似..”主要考查你对  修辞方法，拼音，多音字辨析，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

修辞方法拼音多音字辨析现代文阅读

考点名称：修辞方法

• 小学阶段的比喻手法:
  1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。
  常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。
  例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。
  2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。
  例如：一路上，花儿一直对我微笑。
  3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。
  例如：这间小屋连个人都站不下。
  4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。
  例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
  5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。
  例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……
  6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。
  例如：难道这不是伟大的奇观吗？
  7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。
  例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。
  8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。
  例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
  9 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
  10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
  例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
  11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。
  12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。
  13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。

• 不同修辞手法的作用:
  比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，
  拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。
  夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
  排比 ：增强语言气势，加强表达效果。
  对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 
  反复 ：为了强调某个意思，某种感情。
  设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
  反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
  引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。
  借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。
  反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。

考点名称：拼音

• 字母：
  1、声母：
  b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。
  例如“学”（xué）这个音节中的x就是他的声母。
  有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音节的声母等于零，称他为零声母音节。
  爱（ài）没有辅音，我们就称它为零声母音节。
  2、韵母：
  a o e i u ü  ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing  ong 韵母，就是指音节声母后面的部分。
  例如“限电”（xiàn  diàn）的“iàn”就是韵母。
  3、整体认读音节：
  zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
  4、声调：
  声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。
  它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。
  普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
  调号是标记声调的符号，用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。
  声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。
  5、隔音符号：
  隔音符号的作用就是“隔音”。汉语拼音方案所规定的符号——’，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。
  如：皮袄pí’ǎo，西安xī’ān。

• 读轻声的一般有以下几种情况：
  （1）语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；　　
  （2）助词“着，了，过，地，得，们”等读轻声；　　
  （3）名词后缀“头，子”等读轻声；　　
  （4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；　　
  （5）表趋向的动词做补语时读轻声，如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声；　　
  （6）方位词，如床上、公园里；
  （7）名词、代词后的趋向动词；
  （8）量词“个”“些”。

• 常用的拼读方法：
  ①声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。
  ②声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
  ③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）
  ④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。

  拼音标调规律：
  有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）
  没有a找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）
  i u都有标尾巴，（i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）
  单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）
  有a标a
  没a标o e
  i u并列标在后

• 拼音历史
  古代:古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认识会念的字，取第一个的声母,取第二个的韵母，拼合起来就行了.
  古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。
  
  元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。
  
  明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。
  
  明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。

  共和国成立后:立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这一套方案。联合国也承认的。汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。