口语交际部分。仔细听读《难忘的八个字》这篇短文,完成练习。1.“难忘的八个字”是哪八个字?2.“耳语测试”是这样进行的:孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后再由-六年级语文
题文
口语交际部分。 仔细听读《难忘的八个字》这篇短文,完成练习。 1.“难忘的八个字”是哪八个字? 2.“耳语测试”是这样进行的:孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后再由孩子们把话复述出来。 3.你觉得伦纳德老师是个怎样的人? |
答案
听力材料: 随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同,我气恼,我愤恨—一怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥笑我。我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶;一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。 同学们问我:“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤,被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是兔唇好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没有人会爱我,甚至没人会喜欢我。 二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖,很美,温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— 我们低年级同学每年都有“耳语测试”。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在她的讲台上轻轻说上一句话,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音,我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我。 不过我有办法对付这种“耳语测试”,早在幼儿园做游戏时,我就发现没人看你是否真在捂住耳朵,他们只注意你重复的话对不对,所以我每次都假装用手盖紧耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测试”做得好。我想老师会说什么呢?以前,老师一般总是说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧贴住右耳。然后,悄悄地把右手抬高一点,这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后,伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地说道:“我希望你是我女儿!” 1.我希望你是我女儿! 2.老师在她的讲台上轻轻说上一句话 3.“略” |
据专家权威分析,试题“口语交际部分。仔细听读《难忘的八个字》这篇短文,完成练习。1.“难..”主要考查你对 课文理解,课文背诵 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
课文理解,课文背诵
考点名称:课文理解,课文背诵
- 课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。
课文理解步骤及方法:
第一、理清文章的结构。
首先可以抓住课文的题目,课题往往是最直接体现文章主要内容的,如看到“拥抱大树”这个题目,脑海中自然会出现问题:谁拥抱大树?为什么要拥抱大树?怎样拥抱呢?于是课文的主要脉络就自然呈现了。
其次,可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式,但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚,如《猎人海力布》一课,课文内容比较长,学生一时无法理清,可以让学生尝试加小标题,学生出现几种回答:分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲,变石头”;分成四部分,将以上的两部分分别再分开;也有学生分成三部分,将“救龙女,得宝石”分开……在大家相互的讨论中,学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。
最后,找当然,对于课文结构的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助工具书等方法,将课文读懂,才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子,比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容,如《音乐之都维也纳》,文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”,文章的结构自然就清晰了。
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