题文

阅读下面的文字，回答下面问题。

少年茁壮 张杰

⑴沈阳某中学初一四班的教室里，下课铃声刚一响，14岁男孩马鹏飞便迫不及待拎起书包冲出了门外。学校离家有4公里远，他只用了20多分钟就出现在小区楼下，一边喊着“奶奶”，一边麻利地爬楼梯，进门先搂着奶奶亲上一口，这才放下心来喘粗气儿。 　　⑵9年前，奶奶因糖尿病并发症导致双目失明，而和奶奶生活在一起的只有马鹏飞。回到家后，第一件事就是搀扶在家里孤独地待了一天的奶奶下楼散步。两人手拉着手，慢悠悠地在马路上走着，他会让奶奶倾听各种声音，给她描述雨后的小草如何的绿，初夏的小狗如何的可爱，以及学校里哪个男生给女孩子写纸条了，等等。奶奶总是慈祥地听着，开心地笑着，有时用手轻轻拍他的脑袋，一老一小就这样踱到附近的菜市场。豆腐和白菜是常买的东西，因为便宜又有营养。但马鹏飞从来没告诉过奶奶，现在每次他都只做奶奶一个人吃的菜，自己经常是往白饭里滴几滴酱油，就凑合一顿。 　　⑶除了每日里精打细算地安排生活，奶奶生病大小便失禁时，他还要半夜三更连拖带抱地把奶奶送往医院，没日没夜守护在奶奶身边。“我很害怕，奶奶要是有一天不在了的话，我就是孤儿了。” 　　⑷1995年，马鹏飞刚出生不久，父母就离婚了。妈妈弃他而去，患有严重糖尿病的父亲因无力抚养他，也离家出走。生活顿时陷入一片令人绝望的漆黑。奶奶甚至想一死了之。 　　⑸5岁的孩子，愣是从奶奶的异样中觉察到了一种不安。“白天他把药弄个塑料袋都拎着，就怕我吃药自杀！”老人流着泪说，“一天晚上，我寻思找个地方死了得了，他就突然醒了，像天意似的。他抱着我，我也抱着他，我想着我现在是他惟一的亲人，是他的全部，为了他，我也得活下去！” 　　⑹马鹏飞必须学习自己做饭。第一次，因为个子太小，他站在凳子上做菜。“往锅里倒油时，火一开，溅了一身油。后来菜也糊了，奶奶却说好吃，我吃了一下特别难吃，奶奶哄我，怕我伤心。” 　　⑺现在，马鹏飞会替奶奶考虑膳食均衡，还学会了做鱼，取名“马家糖醋啤酒鱼”。吃鱼时，他把鱼刺挑干净，一点一点喂给奶奶吃，自己经常只吃里面的姜和葱，拿鱼汁儿拌饭。9年来，每天早上5点钟，马鹏飞就起床，为奶奶一天的生活做准备。收拾好后，他才跑着去上学。忙碌，也让他养成了不吃热饭的习惯。“热饭吃得慢，没时间！” 　　⑻马鹏飞9岁时，奶奶病情加重。那年春节，社区门诊放假，奶奶只得让孩子帮自己打胰岛素。马鹏飞哭着说下不了手，奶奶一遍一遍鼓励他。漫长的沉寂之后，孩子手中的针终于沿着45°角扎进了奶奶身体。从此之后，马鹏飞成了奶奶的专职医生，天天在家给奶奶打胰岛素，现在已有4个年头。 　　⑼刘老师记得第一次见到马鹏飞时，“他手里拿了一堆抹布，说经过一学期，教室肯定很脏，要擦干净。”他现在是班里的劳动委员，喜欢主动为班级做事。 　　 　　⑽刚升入初中时，马鹏飞的学习还有些吃力，但到期末，他已经在班上排进了前20名。周围的老师和同学都很欣赏他要强、上进的性格。 　　⑾2008年汶川大地震，平时省吃俭用的马鹏飞一下子捐了50元钱，这相当于他和奶奶半个月的生活费。“我看见别人有困难就想帮他们，他们比我困难。” 　　⑿“马鹏飞就像一株经历风雨依然茁壮成长的小白杨，他缺少滋养却顽强生长，他肩膀柔弱却勇敢担当，从他身上我们看到的是亲情的力量和人性的坚强。”这是日前马鹏飞被上海东方卫视评为“2008年十大真情感动人物”时的获奖词。 　　⒀“将来以最优异的成绩，考上最理想的大学，治好奶奶的病，让奶奶过上最幸福的生活”，在少年马鹏飞与奶奶相依为命、坚强执著的生活中，没有比这更重要的光荣与梦想了。（摘自《中国青年》 2009年第14期） 1、马鹏飞为什么放学回家见到奶奶后才敢放下心来喘粗气？ 　__________________________________________________ 2、文章第⑷段有什么作用？ 　__________________________________________________ 3、如何理解“马鹏飞就像一株经历风雨依然茁壮成长的小白杨”这句话？ 　__________________________________________________ 4、马鹏飞是一个怎样的男孩？ 　__________________________________________________ 5、请你对马鹏飞的生活态度做简要评论。 　__________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1、一是担心奶奶的身体状况； 　 二是因为他回家后还要陪奶奶、买菜、做饭，很忙； 　 三是学校离家四公里远，路上走得急。（意对即可） 2、内容上补充交代马鹏飞不幸的身世和贫困的家境。结构上使文章条理清晰，结构紧凑。（意对即可） 3、运用比喻的修辞，生动形象地写出了马鹏飞在艰难中健康成长的向上形象。（意对即可） 4、马鹏飞是一个孝敬老人、自立自强、勇敢顽强、热爱集体、关心他人的好少年。（意对即可） 5、要求立足文本，结合自己成长经历，评论积极向上。答案示例：我欣赏马鹏飞在挫折中迎难而上、不屈不挠的生活态度。我要将这种生活态度运用到学习中去，不断努力奋进，做对社会有用的人。（意对即可）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，回答下面问题。少年茁壮张杰⑴沈阳某中学初一四班..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。