阅读下面的文字,完成下面问题。面对诺奖,亢奋的中国当学日本内省刘效仁谜底揭晓,美国科学家马丁·沙尔菲、美籍华裔科学家钱永健和日本科学家下村修分享2008年诺贝尔化学奖-高三语文

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题文

阅读下面的文字,完成下面问题。

面对诺奖,亢奋的中国当学日本内省
刘效仁

  谜底揭晓,美国科学家马丁·沙尔菲、美籍华裔科学家钱永健和日本科学家下村修分享2008年诺贝尔化学奖。对于钱永健这位钱学森的堂侄有望获奖,中国媒体此前就表现了一种莫名的亢奋。倒是至今年度诺奖颁布已有3名科学家享受殊荣的日本,显得内敛和自省。日本国内反省教育的不足,希望借此机会扭转社会上对理工科敬而远之的风气,给基础科学研究注入活力。(《新京报》 2008年10月9日)
  科学无国界,但科学家有国籍。皆因一年一度有一个诺奖,皆因一年一度总与国人无缘,总是让中国公众和传媒感到莫名的忧伤。国人摘掉有色眼镜,终于发现,诺贝尔奖毕竟是世界顶级大奖,代表了世界科学的尖端水准,需以一个国家的基础科研水平为铺垫,综合科研能力作依托。所以,当印度、日本等近邻陆续有人摘取诺奖桂冠,唯有中国无缘,总是让人感到了某种不平。
  这下好了,钱学森的堂侄钱永健上榜了。不说此前,媒体就其能否获奖做足了文章。许多媒体9日的新闻标题皆为“钱学森堂侄摘得化学诺奖”,并将钱永健的照片放在了首位。钱永健的名字免了,国籍更不在话下,扑面而来的是一种强烈的暗示,钱家的骄傲,中国的骄傲。事实上,两个美籍华人杨振宁、李政道等科学家许多年来就没有少为中国人争来荣光,这下终于来了个接班人,能不鼓而呼之,奔走告之?
  倒是日本人沉得住气。今年,下村修获化学奖,美籍科学家南部阳一郎和日本科学家小林诚、益川敏英获得物理学奖(新华网10月7日)。南部阳一郎亦生于日本,后加入美国籍。汤川秀树、朝永振一郎和小柴昌俊,过去也是因为基本粒子领域的成就而获诺贝尔奖.证明日本在基本粒子研究领域实力不俗。但《读卖新闻》8日发表社论却指出,日本国内近年来出现了年轻人对物理学等理工科敬而远之的现象,政府和大学应该着手改革培养科研人员的体系,以增加日本年轻人对科学的梦想和期待。《每日新闻》社论也直言,日本的科学技术政策偏重经济效益,政府把科技当做活跃经济的主要支柱,大学的研究也追求效益和应用。公共媒体难得的理性和清醒,对于政府和公众自省当有振聋发聩之效
  反观我们自己的亢奋,就未免有些不伦不类,乃至于神经质。钱永健1952年出生在纽约,父亲是机械工程师,舅舅是麻省理工大学的工程系教授,哥哥钱永佑则是著名的神经生物学家。从小对化学很感兴趣的他,因气喘病只能经常待在家里,就在地下室摆弄瓶瓶罐罐,做化学实验。父母还专门为他买了一套化学实验用具。后来,他还和两个哥哥用火药自制了一个手榴弹,以至把家里的乒乓球台的一部分炸坏了,弄得满屋子是烟。(《新闻晨报》10月7日)然而,假如钱永健从小生活在中国会如何?在应试教育的高压下,恐怕他的小小爱好和创新天才早就夭折了吧。别说家庭宽容不得,我们的大学也未必容得下身体不健康的学生。至于诺贝尔物理学奖得主之一日本的益川敏英居然外语不佳,在唯英语是崇的中国当下,简直不可思议。
  其实,说到底是教育的差异。原华中科技大学校长、中国科学院院士杨叔子就指出,中国高等教育也正在追求失去灵魂的卓越--为了追求卓越的学术成就,重视研究生的教育,重视市场名利,轻视本科,轻视教学,轻视原创,轻视学生道德人格的培养,忘了后者才是大学的灵魂。(《中国青年报》10月9日)这种反思,无疑是有益的,无疑是切中时弊的。问题在于,这不仅是高校的错,也不仅是大学校长们的错,而且是我们的教育体制和评估机制存在着致命的缺陷和不足。(2008年10月10日《中国青年报》)
  [注]钱永健教授出生在纽约,在英国剑桥大学取得博士学位,1989年始任职至今。父亲钱学榘是中国宇宙开发著名学者钱学森先生的堂弟(同一祖父)。在瑞典皇家科学院举行的电话记者招待会上,来自新华社等中国媒体的采访接连不断。“您是中国人吗?您会说中文吗?”钱教授用英语答说:“不太会说”。再进一步被问到“先生的成就对于一个中国科学家来说意味着什么”时,钱教授说:“因为我是美国生美国长,我不是中国科学家……但是,如果中国人能为我的获奖感到高兴与自豪,并且能使更多的年轻人加深对科学的兴趣的话,将是一件非常好的事情。”说到与主导中国宇宙开发著名学者钱学森先生的亲属关系,他说“其实连面也不曾见过,当然,我知道他是一名著名的科学家。”
1.下列对新闻有关内容的理解和分析,最恰当的两项是(     )
A.“科学无国界,但科学家有国籍”,反映了我国广大科技工作者自觉地把个人前途与国家命运、人民需要紧密结合起来的崇高品德。
B.中国许多媒体9日的新闻标题皆为“钱学森堂侄摘得化学诺奖”,其中有意省去了姓名和国籍,这一方面反映了国人的某种期盼,也反映了这些媒体的媚俗。
C.日本科学家下村修获诺贝尔化学奖,美籍科学家南部阳一郎和日本科学家小林诚、益川敏英因为基本粒子领域的成就而获得诺贝尔物理学奖,这充分证明日本在基本粒子研究领域实力不俗。
D.文中介绍诺贝尔物理学奖得主之一日本的益川敏英外语不佳,钱永健的身体也不好,意在提醒人们现有的教育体制和评估机制存在着缺陷和不足。
E.钱永健教授生在美国,是美国国籍。可见他的确是“美国科学家”,但他是中国著名科学家钱学森的堂侄,却不承认自己是中国人,作为科学家失去了爱国心,无疑是可悲的。
2.在文中,对钱永健获诺奖中国媒体的“亢奋”有哪些具体表现?为什么如此“亢奋”?
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3.请结合文章内容,简析文末附注部分的作用。
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4.结合新闻内容,探究“公共媒体难得的理性和清醒,对于政府和公众自省当有振聋发聩之效”一句话的内涵,并联系社会现实,谈一谈自己的见解。
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题型:阅读理解与欣赏  难度:中档

答案

1.BD
2.“亢奋”的具体表现:
 ①宣布前的预测。对于钱永健这位钱学森的堂侄有望获奖,中国媒体此前就表现了一种莫名的亢奋,媒体就其能否获奖做足了文章。
 ②宣布当日(9日)多家媒体的新闻标题皆为 “钱学森堂侄摘得化学诺奖”,扑面而来的是一种强烈的暗示,钱家的骄傲,中国的骄傲。原因:诺贝尔奖毕竟是世界顶级大奖,代表了世界科学的尖端水准,当印度、日本等近邻陆续有人摘取诺奖桂冠,唯有中国无缘,总是让人感到了某种不平。钱永健获奖,虽然他不是中国科学家,但他是中国人(尽管他只是美籍华人),部分地满足国人的虚荣心。
3.①内容上,补充介绍钱永健教授,丰富了人物形象。
  ②主题上,钱永健教授客观的回答和文中中国媒体的做作形成对比,增添了对某些中国媒体的讽刺意味,使主题更加突出。
  ③文体上,增强了新闻的真实性,并能引发读者的思考。
4.内涵:
  ①此句是说公共媒体在现实面前,要保持理性和清醒,不能一味地迎合读者的心理,满足一时的虚荣。
  ②公共媒体应该承担起社会责任,真实地反映现实问题、报道真实新闻,以促使政府和公众的反思,从而形成良好的发展导向。
  见解:
  ①媒体要讲究经济效益和亲和度,也要讲究良知和社会责任,二者并重,才是成功的媒体。
  ②现实生活中,多数媒体走向了媚俗和庸俗的方向,把主要精力放在了迎合受众心理之上,应该完善监督和评价机制,引导媒体的方向,使之为国家的发展作更大的贡献。(以上主观题,意对即可)

据专家权威分析,试题“阅读下面的文字,完成下面问题。面对诺奖,亢奋的中国当学日本内..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

现代文阅读

考点名称:现代文阅读

  • 现代文阅读掌握内容:

    各种文体有不同的命题规律和答题技巧,不能一概而论。
    相对来说说明文和议论文命题方向更集中,答题的格式也相对固定,规律性更强些。解题注重技巧。
    记叙文题型更丰富些,答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。

    一、首先:表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。  
    二、其次:
    (1)语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。  
    (2)语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。  
    (3)语句特色评价用词:准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。  
    (4)文段中关键词语、短句的分析:在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。  
    (5)理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:解答这类题目,要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。  
    (6)语句作用、含义分析题:
    ①评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
    ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。 
    ③说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
    ④关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 
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