题文

阅读下面的文字，完成1-3题。

哭穷与无赖 茅家梁

去年，上海房管部门在经济适用房核对系统进行试点时，出具了9197份核对报告，其中有3226户家庭申报与实际情况存在较大差距。有的申请者实际收入与申报月收入差异达1．36万元；更有甚者，申请家庭竟拥有宝马、奔驰。 　　哭穷的“李鬼”比不哭穷的“李逵”还要富裕，还要张狂，不少人却说“哭穷跟‘腔势’无关”；有那么多的“李鬼”哭穷，好多人却说：“这是可以想象的。” 　　“腔势”，来自英语的chance（偶然、机会、时机）的意思。大概因为“时机”与“派头”不无关系，所以上海人所说的“腔势”，即被鲁迅定义为“宁可居斗室，喂臭虫，一条洋服裤子却每晚必须压在枕头下，使两面裤腿上的折痕天天有棱角”。时下，上海人所津津乐道乐于展示的“腔势”，则说明举手投足统统“很上路”且极有味道。 　　贫富心自知，皆须常戚戚。出于低级生命存在的需要，“瘦猪哼哼，肥猪也哼哼”，只是“肥猪”哼得有“腔势”，“瘦猪”哼得不成调。有“腔势”的哭穷，是一种“消费结构性”的穷。一边哭穷，一边过着追逐酒食声色的阔日子。我见过有些“李鬼”哭穷而未遂，当众破口大骂：“瘪三，侬真的当我是穷乌啊！老子有的是钞票！”衣狐貉而讨饭，却又不知羞耻的，绝非寻常人氏。 　　经常听卖乌贼鱼的说：甭看这乌贼鱼的须条条挺直的，都是“发”过的，而软不拉嗒的倒是很新鲜。倒是“发”过的，却惹人喜爱。我们这个世界向来不乏“哭穷”的传统和技法，那些胡搅蛮缠的无赖相，那些一把眼泪一把鼻涕制造出来的牵强附会的理由，还总能博得有关部门的“理解和同情”。 　　过去故意在新衣裳上打几块补丁，集体“朴素”。这种“哭穷”，是一种贴近贫下中农、表现忠诚、追求上进的姿态。因为整个社会都十分矫情，谁也不会感到有些许滑稽。而一旦走向了另一个极端，支撑社会的价值体系和道德体系整体倾覆，“无一事不假”，“哭穷”被看做“无伤大雅的私人性质小个性”了，那么，在“法不责众”的影响与暗示下，对政府的欺骗很可能成为一种时髦的机智。 　　家有黄金，邻有戥秤。即使没有所谓“核对系统”，只要调查深入一点仔细一点，何尝不能发现“申报”的作弊行为？哭穷的“李鬼”多半是心存侥幸，根据以往的经验，钻颟顸无能的空子。就是失败了，也无所谓，根本不怕直接进入诚信“黑名单”。 　　有人道，最有“腔势”的哭穷，是为老百姓而哭，这才算得上是君子之泣。为自己哭穷，哭得再有声有色，也只是小人。我曾在“国家级贫困地区”待过，见一个领导在电视上做报告时洋洋自得地说：“这‘贫困县’的帽子，听起来不美，可是相当‘实惠’。”敢为老百姓淌泪诉苦的，谁能贸然断言你不是个好官？反应再敏捷的检察官，也得剥茧抽丝，费些时辰。 　　哭穷，得把面子剥下来藏在口袋里，哭得极度忧郁，再加上适当的自我糟践，让上级咬牙切齿却最终无可奈何地慷慨解囊。这就是领导的能耐。偏偏正是这种“技巧”的扩散导致了无赖经济的“繁荣”，它揭示了一种独特的社会现象，它的极端表述是：弄虚作假必将造成很大程度上的破坏。（有删改） 1．下列对文章第三段引用鲁迅话的作用的理解，正确的一项是（     ） A．形象地讽刺了上海人中那些明明穷，却硬要装出派头的人的嘴脸，引出下文的议论。 B．生动地展示了上海人虽然穷，但也要穷得有骨气的性格特点，为下文的议论树立靶子。 C．辛辣地讽刺了上海人死要面子活受罪的性格特征，引出下文的议论。 D．说明上海人乐于展示自己的“腔势”，举手投足很有味道。 2．下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（     ） A．哭穷，要做到不顾及自己的面子，要在上级面前哭得非常伤心，才能最终达到目的。 B．哭穷的人要有一定的表演才能，既要显得伤心，又要学会自我糟践，这样才能获得最大的利益。 C．哭穷的人要敢于伪装，哭得伤心，哭得动情，哭得真实，才能博得上级的同情，获得上级的支持，为老百姓谋取更多的利益。 D．有些领导丢开面子，借助种种伪装隐瞒本地区、本部门的真实情况，通过哭穷来从上级部门那儿骗取更多的利益。 3．对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A．上海有相当一部分申报经济适用房的对象实际月收入与申报月收入相差很大，有的申请家庭甚至拥有宝马、奔驰这样的高级轿车。 B．有些人哭穷的目的如果没有达到，就会暴露出自己的真面目，卖弄自己“阔”的一面。 C．过去有人故意在新衣裳上打几块补丁，显示自己与贫下中农的贴近，表现忠诚、追求上进的姿态，这是一种矫情的行为。 D．“国家级贫困地区”的领导敢于在电视上哭穷，敢为老百姓淌泪诉苦，这才是真正的好官。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．A 2．D 3．D

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成1-3题。哭穷与无赖茅家梁去年，上海房管部门..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　
  论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。