题文

阅读下面的文字，完成问题。

青涩的苹果

①我的亲爹在逃荒东北的路上饿死了，娘改嫁给一个姓王的“跑腿儿”，我也跟着到了王家。当别人说三道四，尤其是后奶唠叨白养活个外姓人时，后爹的脸会变得铁青，我和娘大气不敢喘。 　　②我10岁那年，有一天，在县城钢铁厂上班的三叔回村，我在村口看到他拎个提包直奔后奶家。我猜想，提包里一定有不少好吃的。如果他手里没有那个提包，我也许会上前喊他一声叔叔，但我担心落个馋嘴坏孩子的名声，没有那么做，远远地躲在了一棵大杨树后面，等他身影远了，我爬上树撅了一些枯树枝跑回家。 　　③刚进家门，瞧见后奶手里拿着两个小苹果在和娘嘀咕着啥，见我进屋，后奶迅速地把苹果塞进娘的围裙兜里。我假装没看见，走到水缸边“咕咚咕咚”喝了半瓢凉水。后奶看了我一眼，若无其事地往外支我：“大小伙子了，就捡那么点柴，还不再去多捡点。”娘也随着说：“还不听奶的话快去。”我抹了一下嘴边的水珠，转身走了。其实我没走远，而是藏在门后偷听。 　　④“他三叔回来，拿了几个小苹果，二叔那边还有一帮孩子呢，给你们两个。”这是后奶的声音。我心里想：“真偏心眼儿。我有一个弟弟、一个妹妹，他们都是后爹亲生的，显然两个苹果没有我的份儿。” 　　⑤“大的不用给，两个小的也不能一次给他们。”这是娘的声音。 　　⑥我从门缝看到娘把一个苹果用菜刀切成两半，和后奶进屋哄弟弟妹妹去了。苹果的丝丝香甜气息钻进我的鼻孔，我的心太寒冷。 　　⑦天黑下来，全家人关灯上炕睡觉，我在隔壁的小北屋听着南炕的动静。弟弟妹妹吵闹着还要吃苹果。“好东西一下子吃了会死。”娘生气地下炕走到外屋，切苹果的声音使我咽了一大口口水。我好奇怪，娘的脚步声怎么离我越来越近，很快就来到我的炕沿边，我仰脸一看，没等看清娘的脸，一长条苹果塞进我的嘴里。这条苹果是苹果的中间部分，因为苹果的小尾巴还在上面。我眼睛一热，喉咙发紧。我不忍心马上嚼碎嘴里的苹果，含在嘴里吮吸着它的汁液，好让幸福的母爱久留一会儿。 　　⑧苹果堵住了弟弟妹妹的小嘴，他们也不闹了，后爹叹了一声：“没给老大留一块？”娘回应：“他睡了。”后爹咳嗽着下地，这是他到外屋马桶撒尿的前奏。我把头缩进被窝，赶紧把嘴里的苹果嚼碎吞下，以防止后爹看到我，拆穿娘的谎话。果然，后爹的脚步声离我越来越近，我紧闭双眼，还发出睡熟的呼噜声。 　　⑨突然，一只粗糙的大手往我怀里塞进一个圆圆的苹果。后爹离开后，我把苹果贴在胸口怎么也睡不着。 　　⑩第二天，我凑到娘跟前，炫耀着拿出那个苹果：“这是爹昨晚给我的，娘，你咬一大口！”娘一下子把我搂在怀里，娘的嘴角颤抖着，眼泪像雨滴一样滴落在我的脸上。（摘自《天池小小说》） 1．试理解文中画线句子的含意。    （1）苹果的丝丝香甜气息钻进我的鼻孔，我的心太寒冷。 ________________________________________________________________________    （2）娘一下子把我搂在怀里，娘的嘴角颤抖着，眼泪像雨滴一样滴落在我的脸上。 ________________________________________________________________________ 2．小说第①段对全文情节的展开有什么作用？ ________________________________________________________________________ 3．小说中的后爹有什么样的性格？请简要分析。 ________________________________________________________________________ 4．“青涩的苹果”的寓意是什么？它对本文主题的表现和情节发展起什么作用？ ________________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．（1）面对后奶与母亲的偏心，“我”感到自己被亲人（尤其母亲）抛弃了，成了外人，所以“我”的心才会有失望之后的寒冷。 　 （2）娘看到后爹对“我”如此疼爱，感到很欣慰；娘俩的心灵得到了抚慰． 2．（1）开门见山，交代故事的背景。      　 （2）为下文写后奶的偏心、母亲的分苹果、后爹为“我”留苹果埋下了伏笔。      　 （3）与结尾形成照应，突显出后爹慈爱的一面。 3．后爹是一个话语不多，却有一颗火热的爱子之心的人。      　 （1）当后奶唠叨“我”是外姓人时，后爹虽没有用语言反驳，却从“变得铁青”的脸上看出，后爹对后奶话语的不满，表现了后爹不忍心，也不愿“我”被说成“养子”。 　 （2）从“没给老大留一块”的话中，感受到后爹视“我”如己出，时时把“我”放在心中。 　 （3）后爹塞给“我”苹果，让“我”看到了后爹对“我”的父爱。 4．“青涩的苹果”象征了“我”童年苦难的经历，以及所感受到的人间的冷暖和后爹对“我”的关爱。 在本文中“苹果”是一条线索，它推动着小说故事情节的发展，“我”通过“苹果”事件，从对后爹有偏见到真切感受到父爱。（意对即可）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成问题。青涩的苹果①我的亲爹在逃荒东北的路上..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。