题文

阅读下面的文章，完成1——3.题。

奥斯维辛集中营：“我们永远不能忘记”

柏林市中心维滕堡广场地铁站旁的草坪上，一块黑底黄字的指示牌格外醒目。牌子上不仅有“我们永远不能忘记”的警句，还罗列着一行行令人不寒而栗的地名，从达豪到布痕瓦尔德，最后是臭名昭著的奥斯维辛，将川流不息的行人从现实拉回到那段痛苦、阴暗的历史时空。 　　这些都是二战时期德国纳粹集中营的名字，也是德国法西斯向全人类犯下滔天罪行的地方。尤其是波兰的奥斯维辛，已经永远地与世界历史以及纳粹对犹太人的大屠杀联系在一起，成为全人类挥之不去的梦魇。 　　1月27日是奥斯维辛集中营解放60周年。世界各地纷纷筹备和举行各种活动，纪念这一纳粹暴行终止、人类重燃希望的日子。而对德国人来说，奥斯威辛这一字眼甚至比受难者还要沉重。 　　二战开始时期，普通德国人并不知道纳粹集中营中到底发生了什么，许多人只是以成王败寇的观点看待纳粹政权的溃败。在奥斯威辛大屠杀真相大白后，德国人彻底从纳粹噩梦中惊醒。有历史学家认为，德国人理解二战的关键时刻不是在诺曼底登陆，而是在发现奥斯威辛大屠杀暴行的那一刻。 　　对奥斯维辛劫难的认识和反省，正是德国战后艰难地否定过去、重树自我心路历程的缩影。德国政要总是利用各种机会，在各种场合主动向纳粹暴行的受害者和侵略战争的受害国认罪忏悔。1970年12月，时任德国总理的勃兰特在访问波兰期间突然向犹太人殉难者纪念碑双膝下跪以示谢罪，震惊了世界。德国政府在经济赔偿问题上也比较积极。受纳粹政权侵略的国家和受迫害的个人，基本上都得到了较为合理的赔偿。 　　经过几十年不断的反省自责，德国主流社会开始形成一种共识，即永远铭记这段恐怖的历史，永远记住奥斯威辛的暴行。德国政府将1月27日奥斯维辛集中营解放日定为法定的“纳粹受害者纪念日”，每年这一天都要举行官方的纪念活动。德国政府和社会各界充分认识到让年轻一代牢记历史的重要性。德国教育法明确规定，历史教科书必须包含足够内容的纳粹时期的历史，学校教师必须对此进行深入讲解，特别是关于集中营和大屠杀的内容。德国政府和教育机构还经常组织中小学生到集中营旧址参观，让学生在假期到一些集中营旧址或二战纪念馆充当义务讲解员。 　　但是，德国社会目前仍有一小撮极端分子拒绝对纳粹历史进行反省。本月21日，当德国萨克森州议长提议为奥斯威辛死难者默哀一分钟时，极右政党德国国家民主党的议员集体退场。这一事件触动了整个德国政坛，国家民主党毫不掩饰的反犹倾向立即遭到朝野上下的普遍谴责。 　　极右政党发出的刺耳之声从另一角度证明，尽管奥斯维辛的劫难已经过去整整60年，但历史的反思却远未结束。这也正是国际社会隆重纪念奥斯维辛集中营解放60周年，永远不忘这段苦难历史的意义所在。正如德国总理施罗德25日在一次纪念集会所说，“尽管遗忘和排斥的诱惑是巨大的，但我们绝不能屈服于它。牢记奥斯维辛是我们的道义责任”。 （本文摘自新华网） 1．“而对德国人来说，奥斯威辛这一字眼甚至比受难者还要沉重。”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 __________________________________________________ 2．德国政府和社会各界为了让年轻一代牢记历史，采取了哪些具体做法？ __________________________________________________ 3．在人类历史上，有许多让我们永远不能忘记的苦难，结合本文，谈谈我们该如何面对这些苦难。 __________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．德国人对奥斯维辛劫难要认识和反省，艰难地否定过去、重树自我；德国政要总是利用各种机会，在各种场合主动向纳粹暴行的受害者和侵略战争的受害国认罪忏悔；德国政府在经济赔偿问题上也比较积极。 2．①每年的1月27日都要举行官方的纪念活动。②德国教育法明确规定，历史教科书必须包含纳粹时期的历史，教师必须深入讲解，特别是关于集中营和大屠杀的内容。③德国政府和教育机构经常组织中小学生到集中营旧址参观，让学生在假期到一些集中营旧址或二战纪念馆充当义务讲解员。 3要点：牢记历史，坚持道义，保持清醒的认识，不断反思自己的行为。 （意思对即可）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文章，完成1——3.题。奥斯维辛集中营：“我们永远不能忘..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　
  论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。
  事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
  事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。
  理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
  ⑤记叙顺序：
  顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。