题文

阅读下面的文字，完成5～7题。 黑洞计算机（节选） 　　   如果任何一块物质都可看做一台计算机的话，那么一个黑洞就正是一台压缩到最小尺寸的计算机。 随着计算机的缩小，其部件之间的相互引力就增大，直至最终增大到没有物体能够逃逸出去。黑洞的尺寸（称为Schwarzschild半径）正比于它的质量。 一千克质量的黑洞有着大约10-27米的半径（一个质子的半径是10-15米）。压缩后的计算机并未改变其能量内容，因此它能像以前一样每秒执行1051次运算。发生改变的仅是它的存储容量。当引力小到可忽略时，总存储量正比于粒子数，也正比于体积。而当引力起支配作用时，它使各粒子之间相互联结，因此它们整体上所能存储的信息容量就较少。一个黑洞的总存储容量正比于它的表面积。20世纪70年代，霍金和以色列希伯来大学的Jacob Bekenstein计算一千克质量的黑洞能够记录大约1016个比特的信息，比压缩前要少得多。 因为存储的信息量少，黑洞是个快得多的处理器。它传递一个比特所用的时间是10-35秒，等于光从计算机一边传到另一边所用的时间。因此，较之高度并行的极端掌上计算机，黑洞是个串行计算机，它的行为如同一个独立的单元。 黑洞计算机将怎样实际运行呢？输入是不成问题的：只要将数据以物质或能量的形式编码，然后投入到黑洞内即可。通过适当制备投入黑洞的物质材料，黑客将能够为黑洞执行任何所需要的计算编制程序。一旦物质进入黑洞，它就永远消失了——所谓的“穹界”（event horizon）划分了一去不返的分界线。垂直落下的粒子彼此相互作用，在到达黑洞中心之前的有限时间内执行着运算。这个中心就是引力奇点，粒子到此则不复存在。物质在奇点处被挤压在一起，究竟发生了什么，这要取决于量子引力的细节，目前对此尚未可知。 黑洞计算机的输出采取霍金辐射的形式。如果一个一千克质量的黑洞放出霍金辐射，为了维持辐射能量，其质量将迅速衰减，在10-21秒内完全消失。辐射的峰值波长等于黑洞的半径，对于一千克质量的黑洞，这一波长等于极强烈的伽马射线的波长。粒子检测器能够俘获并解码此辐射，为人类所用。 霍金对于黑洞辐射的研究，使他的名字跟这一辐射连在了一起。他推翻了人们认为没有任何东西可逃出黑洞的传统知识。黑洞的辐射速率与其尺寸成反比，因此，诸如星系中心的那些大黑洞的能量损失，比它们吞噬物质要慢得多。然而，在将来实验人员可能在粒子加速器内创造某些微小黑洞，这些黑洞将随着一阵辐射而爆炸。一个黑洞可不被看做是固定的物体，而被看做是以最大可能速率执行运算的物质的短暂集合。 5.下列关于黑洞计算机的表述，错误的一项是         A.黑洞计算机是把黑洞这种固体的物质，看做以最大可能速率执行运算的物质的短暂集合。 B.黑洞计算机的体积越小，其部件之间的相互引力就越大，黑洞的体积与它的质量成反比。 C.如果把一块物质看做一台计算机的话，那么一个黑洞就正是一台压缩到最小尺寸的计算机。 D.黑洞计算机输出辐射的峰值波长等于黑洞的半径，因霍金对于黑洞辐射的研究而被命名为霍金辐射。                                     A.一千克质量的黑洞计算机压缩后，其能量内容和存储容量没有发生改变，仍能像以前一样每秒执行1051次运算。 B.黑洞计算机的体积越大，其存储容量也就越多。总存储容量正比于粒子数，也正比于体积。 C.当引力起支配作用时，黑洞上所能存储的信息容量就较少，是因为各粒子之间相互联结，表面积减小。 D.七十年代，霍金和以色列希伯来大学的Jacob Bekenstein通过计算证实黑洞所能记录的信息在压缩前后是不同的，总能量内容正比于它的表面积。 7.下列关于黑洞计算机的运行，表述正确的一项是                   A.黑洞计算机的输入是将数据以物质或能量的形式编码，然后投入到黑洞内。投入物质越少处理的速度就越快。 B.粒子在黑洞计算机内垂直落下的过程中，一直进行着快速计算，当进入引力奇点后，就永远的消失了。 C.黑洞计算机以霍金辐射的形式进行输出，辐射极其强烈的伽马射线，被粒子检测器俘获并解码，为人类所用。 D.黑洞的辐射速率与其尺寸成反比，因此，有些较大的黑洞吞噬物质速度越慢，其能量损失就越快。

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

5.  B 6. C 7. B

5.　B项信息在第一自然段，说“黑洞的体积与它的质量成反比”错误，应该是成正比。A项是从最后一自然段“一个黑洞可不被看做是固定的物体，而被看做是以最大可能速率执行运算的物质的短暂集合”一句中提取的。C项信息在第一段。D项信息在第五段和第六段，均与原文信息吻合。   6.　C项见第二自然段“当引力起支配作用时……总存储量正比于它的表面积”，该项信息即源于此。A项“存储容量没有发生改变”错，存储容量发生了改变。B项“总存诸容量正比于粒子数，也正比于体积”缺少前提条件“当引力小到可忽略时”。D项，不是“总能量内容正比于它的表面积”，而是“总存储容量正比于它的表面积”，偷换概念。 7.　由原文“垂直落下的粒子彼此相互作用，在到达……粒子到此则不复存在”可知B项正确。A项“投入物质越少处理的速度就越快”错误，文中无此信息，属于无中生有。C项“辐射极其强烈的伽马射线”错误，原文为“这一波长等于极强烈的伽马射线的波长”，只是把辐射的波长与伽马射线的波长作了比较，不能就此说明黑洞计算机辐射的就是伽马射线。D项“吞噬物质速度越慢，其能量损失就越快”错误，原文是“大黑洞的能量损失，比它们吞噬物质要慢得多”，就此可以证明黑洞的能量损失比其吞噬物质的速度还要慢。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成5～7题。黑洞计算机（节选）如果任何一块物质都..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。