题文

阅读下面的文字，完成下题。 精神 谢志强 终于，她答应陪儿子去吃肯德基了，不过，她说：一言为定，只买一份鸡腿、一杯饮料。这事的提出已经有三个月了，她说我们是享受肯德鸡的家吗？儿子列举了班级吃过肯德鸡的数据，可她一直不松口。 显然，儿子不止一次光顾这个环境了。他远远地指着豪华的门面一侧站立着的穿着奶白色西服的模特儿，说：那就是山德上校。她觉得那位老人显得富态而慈祥。 厅内，宽敞、宁静，只有三对青年分布在不同的角落。母子俩选了张离服务台不远的桌子，桌面摊着一张报纸，他掀起说：姆妈，你看。 一张10圆面额的纸币和八个1元面额的硬币。她惊讶了，脱口说：你说怎么办？ 他说：交给老师。 她笑着说：也好，这个店收进了恐怕吞没了。 他收起钱。她禁不住四下望了望，像是在做一桩丢人现眼的事儿。她的心“怦怦”地跳。其实她真想白捡了这钱，只是儿子在场，他还小。 服务小姐端来了一份鸡腿，一杯可乐。她当即付了款。她奇怪地想：竟不能将18元用来支付这个诺言，那样的话，她也能点个便宜的点心，毕竟首次坐进这个幽雅的环境呀。 他说：姆妈，你呢？ 她说：你慢慢吃，到时我可要问你什么滋味呢？ 他递过来说：姆妈，你尝尝。 她摆摆手说：我不喜欢吃鸡，你慢慢吃，姆妈陪你。 他遗憾地说：姆妈，可香呢。 她微笑着点点头说：好吃你就慢慢吃，吃快了吃不出味道了。 他埋头啃那鸡，显得仓促。 她喜欢注视着儿子，说：又没人抢，你慢慢吃，你这吃像难看。 他咽了一口，又有模有样地喝一口可乐说：姆妈，肯德鸡是美国运来的吗？ 她笑了，说：那是用中国的鸡制造的呢。 他放慢了速度，却已经只剩根细骨了。他仰脖喝进可乐，说：姆妈，真的很好吃呢。 她说：再好吃还不是鸡？好了，这下算是如愿了吧。 他站起，精神抖擞的样子，说：味道真的很好呀。 翌日，他临上学校，说：姆妈，早餐钱你还没有给我呢？ 她刚醒来，说：我这儿没零钱，你先垫着吧。 他说：我口袋里的钱不够吃早餐。 她说：昨天你不是装进店里那桌上的钱了？要么，先垫着。 他说：那钱我要交给老师呢。 她打开皮夹，抽出张10元面额的纸币，说；晚上再结算。 傍晚，她一进门，看见正在做作业的儿子，首先想到那笔钱，似乎那18元钱关系着儿子今后的成长、发展，她期待儿子单纯、美好——在儿子面前，她仍是一个正面的形象，恐怕今身今世儿子料不到她曾打过那笔钱的歪主意。她说：18元钱你上缴了吗？ 他放下笔，迎上来，说：姆妈，上课前，我已经交给赵老师了。 她说；老师说啥了？ 他说：也没说啥，赵老师要上课呢。 她说：唔，捡了东西是该上缴。 再一天，上班，她接到一个电话，是赵老师的电话。赵老师请她赶快到学校一趟。 她说：出了什么事了？ 赵老师说：肯德鸡快餐老板赶到学校说要见见你们母子俩。 老板是一个操着外地口音的中年人，没有店门口的永远站里着的“山德士上校”那么有风度，却也显的精明。他说；那18元钱是他特意摆在桌子上的，他决定谁拾金不昧，他就奖励188元，他料不到校方转告了他，他就在学校颁发这笔奖金。我奖励这种感人的精神。 儿子一个劲儿地楸她。她觉得受了“山德士上校”作弄了一样，说：我不要这笔奖金，我不要，我和儿子只不过偶然去了店里，我不过不想叫儿子失望，他父亲两个月前出外打工……好了，我现在要去上班了。 周围响起了热烈的掌声，都看着母子俩。她觉得浑身发热，抚摩着儿子的头，说：姆妈上班去了。 下班回家，儿子欢喜地迎上来说：姆妈，赵老师通知我，明天我当光荣升旗手。 她拍拍儿子嫩稚的肩膀，说：姆妈替你高兴。 小题1:下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（   ）（   ）（4分） A．她答应陪儿子去吃肯德基，主要是儿子多次要求，她想满足儿子的这一个愿望，并且也想去体验世间百相。 B．她最后没有白捡桌面的钱不是不想要，主要是怕给儿子留下不好的影响，她期待儿子单纯、美好。 C．小说通过“周围响起了热烈的掌声”和“赵老师通知我，明天我当光荣升旗手”表现了人们对她维护学校尊严的言行的认可。 D．小说刻画了一位普通妇女的形象，既写了她正面的“精神”，也写了她心里的小算盘，展现了人物的完美和丰富的内涵。 E．小说中，这位妇女的经济上的拮据、性格上的坦率与肯德基老板的作秀、精明形成了对比，体现了小说对“精神”赞美的主题。 小题2:文中用“没有店门口的永远站里着的‘山德士上校’那么有风度，却也显的精明”这一句话来描写老板的意思是什么？ （3分） 答：                                                                                                                                                            小题3:作者极力渲染这位母亲经济上的不宽裕有什么作用？请结合作品进行探究。（3分） 答：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:作者用这一句话来描写老板，说明老板的行为缺乏‘山德士上校’的风度，只是生意上的做秀，并不是真正地要用来奖励拾金不昧的人。 小题:[示例]作者极力渲染这位母亲经济上的不宽裕，说明她是一位生活在社会底层的普通的劳动妇女。也正是这样的一位妇女，却拒绝了肯德基老板所谓的奖励，这说明每一个人都有诚实、尊严等这样的一些精神，而且它与身份地位无关，有力的体现了作品的主题。 小题:[示例] 我省著名国画大师刘先生的画保有中国传统山水画的那一份神韵，但又有自己的艺术追求，而正是这种艺术追求使他的画能够在我省的画坛上独树一帜。

小题:（意思对即可） 小题:无 小题:无

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下题。精神谢志强终于，她答应陪儿子去吃肯..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。