题文

阅读下面的文字，完成文后各题。 “人造太阳”的原因 “人造太阳”，就是模仿太阳上时刻都在发生的核聚变。核聚变就是两个原子核相聚、碰撞，结合成一个新的原子核的过程。氢的两个同位素—氘和氚的原子核聚合在一起，生成一个氦原子核，同时释放出一个中子，伴随着大量伽马射线和中微子等物质，这意味着质量的亏损。根据爱因斯坦那个著名的质能方程式E=mc2，质量的亏损意味着能量的释放———两氢同位素的聚变大约能够释放17.6兆电子伏特的能量。 从上世纪50年代中后期到70年代末，各国对核聚变多途径的研究完成了“原理性探索”，到70年代末，苏联专家制造的托卡马克装置成为磁约束聚变的主流，国际核聚变研究开始集中到托卡马克装置的研发和实验。美、欧、日、中都相继建立了自己的装置进行实验。然而，托卡马克建堆需要三个要素：“高温度、高密度和足够的能量约束时间。”直到上世纪90年代，这些条件才逐渐接近或达到这三个要素，核聚变发电的可行性才得到证实。 1938年，德国科学家贝特·魏茨泽克独立地推测太阳能源可能来自它的内部氢核聚变成氦核的热核反应，这甚至早于核裂变模型的提出。然而，与能够在室温下进行的裂变不同，聚变发生需要巨大能量。这是因为当两个带正电的氢原子核靠近的时候，根据“同性相斥”的原理，相互间的斥力将阻碍聚变的发生。要克服这种阻碍，只有两种途径；强大的引力，或上亿度的高温。然而，地球上并不具有太阳那样强大的引力场。因此，要想在地球上实现核聚变，只能依靠上亿度的高温。 不过，这又带来了新麻烦：如此高温下，核聚变燃料就成为等离子体，在等离子体状态下，物质微粒的运行更难以捉摸。而实现可控制的核聚变，就必须约速这些“乱跑”的等离子体。那么，怎样在高温下约束等离子体的运行？20世纪40年代末，苏联科学家提出了“磁约束”概念，即通过强大的磁场形成一个封闭的环绕型磁力线，让等离子体沿磁力线运行。根据这一原理，苏联科学家于1954年制造了第一个“环形磁约束容器”装置—托卡马克（Tokamak）。 新的总是又出了：要约束这些能量巨大的等离子体，就必须要强大的磁场；而强大的磁场需要强大的电流。根据电学方程，电流遇到电阻会产生热量。事实上，以往的核聚变实验装置，大多是因为这一过程产生大量热量而只能脉冲运行，并且耗电巨大。怎样避免这一缺陷？1912年，荷兰物理学家开默林·昂内斯在偶然间发现，他的水银样品在低温4.25K左右时电阻消失。他将这种现象称为超导电性。这一发现。这一发现，开辟了一个崭新的物理领域。在解决人工可控核聚变装置的散热问题时，科学家们想到了超导。 小题1:下列关于“核聚变”的理解不符合原文意思的一项是 A．核聚变就是两个原子核相聚、碰撞，结合成一个新的原子核，并释放出能量的过程。 B．氢的两个同位素—氘和氚的原子核聚合在一起，生成一个氦原子核，就是发生了核聚变。 C．核聚变发生时会释放出一个中子，伴随着大量伽马射线和中微子等物质，出现质量亏损。 D．克服原子核之间的斥力发生核聚变，必须同时具备两个条件：强大的引力和上亿度的高温。 小题2:下列说法与原文意思不相符的一项是： A.“人造太阳”的基本原理，就是模仿太阳上时刻都在发生核聚变 B.氢的两个同位素—氘和氚的聚变能够释放17.6兆电子伏特的能量。、 C.超导电性是荷兰物理学家开默林·昂内斯于1912年间偶然发现和命名的。 D直到上世纪90年代，核聚变发电的可行性才得到证实。 小题3:下列说法不属于实现人工可控核聚变的难题的一项是 A．怎样克服原子核之间同性相斥的阻力。 B．怎样的高温下约束成为等离子体的核聚变燃料的运行。 C．人工可控核聚变装置存在的散热和耗电巨大的问题。 D．怎样让核聚变像核裂变一样在室温下就可以发生。 小题4:根据原文内容，下列推断不正确的一基是 A．上世纪70年代以后，美、欧、日、中对核聚变的研究集中到托卡马克装置的研发和实验。 B．魏茨泽克推测太阳能源可能来自它的内部氢核聚变是研制“人造太阳”最初的理论基础。 C．“人造太阳”人工可控核聚变装置研制成功，可为人类带来巨大的能量和持续的温暖。 D．从1912年起，各国科学家就开始研究核聚变，并设法研制人工可控核聚变装置。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:D 小题:B 小题:D 小题:D

小题:（由“要克服这种阻碍，只有两种途径：强大的引力，或上亿度的高温”可知，不需同时具备这两个条件。） 小题:“两个氢同位素的聚变大约能够释放17.6兆电子伏特的能量。” 小题:（“与能够在室温下进行的裂变不同，聚变发生需要巨大能量。”“要想在地球上实现核聚变，只能依靠上亿度的高温。”核聚变不可能在室温下发生。） 小题:（“1938年，德国科学家贝特·魏茨泽克独立地推测太阳能源可能来自它的的内部氢核聚变成氦核的热核反应。”核聚变的研究只能在有这一最初的理论基础后开始进行。）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成文后各题。“人造太阳”的原因“人造太阳”，就..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。