题文

阅读下文．完成1～4题。 贫铀弹，全称贫化铀弹药，其弹芯采用贫化铀合金材料制成，可用在炮弹、炸弹和导弹上。贫化铀是在提炼强放射性核材料铀－235过程中产生的副产品，贫化铀多少带有微量的放射性。另外，爆炸高温产生的铀蒸气也有毒。这些都会对人体产生伤害，并对周围环境造成严重污染。 作为核废料，贫化铀理应受到严格管理和限制使用。美国独出心裁，用贫化铀制造对付坚固目标的弹药。贫化铀的最大特点是密度大，贫铀弹头与合金钢质弹头相比，贯穿杀伤力要强得多。美国70年代就开始研制贫铀弹。1975年以来，美国已生产和装备5种口径11种型号的贫铀炮弹和炸弹．广泛用来摧毁坚固工事、机场跑道和坦克装甲车辆等目标。 据悉，除可直接杀伤目标外，贫铀禅还会长久产生较强的核辐射危害。生物体（主要是人、动物和植物）受照射后会出现核辐射生物效应。生物体吸收核辐射的能量后，会使细胞内物质的分子和原子发生电离和激发，进而导致体内高分子物质（如蛋白质和核酸等）分子键断裂而遭破坏；还会使生物机体内水分子电离成自由基，再与细胞内其他物质相互作用，导致细胞变性甚至死亡，直至引起物质代谢和能量代谢障碍，引起整个机体发生一系列病变。 小题1: 对“贫铀弹”的解说，不正确的一项是  A．美国70年代就开始研制贫铀弹，贫铀弹有贫铀炮弹和贫铀炸弹两种。 B．贫铀弹，全称贫化铀弹药，其弹芯是采用贫化铀制成的。 C．贫铀弹主要用于摧毁坚固工事、机场跑道和坦克装甲车辆等目标。 D．贫铀弹最可怕的不是它对目标有直接杀伤力，而是可能产生的长久的较强的核辐射危害。 小题2: 对“核辐射生物效应”的解说，不正确的一项是 A．核辐射生物效应的受害者主要是人、动物和植物。 B．核辐射生物效应发生的前提是生物体吸收核辐射的能量。 C．核辐射生物效应表现为生物体细胞内物质的分子和原子发生电离和激发，进而导致体内蛋白质和核酸等分子键断裂而遭破坏。 D．核辐射生物效应表现为生物机体内水分子电离成自由基，再与其他物质相互作用，导致细胞变性甚至死亡，直至引起物质代谢和能量代谢障碍。 小题3: 根据文意，下面的推断和想象不能成立的一项是 A．波音公司自60年代后期开始使用贫铀材料解决早期747机型的配重问题，是因为这种材料体积小，质量大。 B．联合国环境规划署在科索沃地区不太深的地表层中发现了铀，这表明北约的弹药使用了核原料，因为轴是自然界不直接存在的一种物质。 C．物质代谢和能量代谢障碍是由细胞受损引起的，而细胞受损则与贫铀弹有直接关系。 D，伊拉克人口死亡率持续上升与美英在海湾战争中使用贫铀弹有关。 小题4: 对文章内容的理解和表述，与原意不吻合的一项是 A．核材料铀－235具有强放射性，而作为提炼过程中产生的副产品的贫化铀仅带有微量的放射性。 B．第一自然段的“这些”既指贫化铀带有微量的放射性，还指爆炸高温产生的铀蒸气也有毒。 C．贫铀弹头与合金钢质弹头相比，贯穿杀伤力要强得多，是因为它有较强的核辐射。 D．文章介绍了贫铀弹构成、杀伤原理及其对目标与环境危害的特殊性。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题: B。 小题: D。 小题: C。 小题: C。

小题: 应是“贫化铀合金材料”。 小题: 应是“与细胞内其他物质”。 小题: 颠倒了因果。 小题: 密度大。

据专家权威分析，试题“阅读下文．完成1～4题。贫铀弹，全称贫化铀弹药，其弹芯采用贫化铀..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　
  论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。
  事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
  事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。
  理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
  ⑤记叙顺序：
  顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。