题文

加布林鲨鱼的悲情母爱 约翰逊 那是4月一个晴朗的星期三，我们一行12人进入了一艘性能优异的潜水艇，开始了我们的大西洋海底之旅，带队的人是50岁的弗吉尼亚大学的生物教授戴蒙先生。  就在这时，我忽然发现窗口右侧的鱼群忽然四散逃去，一瞬间那些小鱼就都不见了踪影。接着一大一小两个阴影游了过来。那鱼灰色的闪着金属光泽的鱼皮，长相非常丑陋凶狠，鼻吻比凶猛残忍著称的虎鲨还要长还要尖，那锐利的牙齿，就像一把把直立的三角刮刀，寒光闪烁，样子十分狰狞可怕，让人不寒而栗。  戴蒙先生激动地说，“这就是加布林鲨鱼，非常珍贵的，我们从来都没有过完整标本的加布林鲨鱼，太难得了，这次居然被我们遇到了。”  加布林鲨鱼是一种凶猛的噬人鲨，只在深海活动，凶猛异常，人们都习惯地叫它“魔鬼鲨”。它同时也是极为特殊的一种鲨鱼。当它被围入鱼网几经挣扎不得脱身时，会通过自身类似鱼鳔的肌体压强变化，而膨胀起来，最后自行爆炸成大大小小的碎块，宁肯粉身碎骨也不愿被人活捉，很有点宁死不屈的骨气。 戴蒙先生说：“我们将跟着这对鲨鱼，看是否有机会捉住它们，但大家不要抱太大的希望，许多年来，还没有一条加布林鲨鱼能完整地保存下来。” 我们的潜水艇慢慢接近了小加布林鲨鱼。戴蒙先生把镜头对准小鲨鱼的时候大喊了一声“放！”，只听见闷闷的“咚”地一声，一张大网铺天盖地地向两条鲨鱼扑来，小鲨鱼没有母鲨反应迅速，它被罩进了网中。  母鲨有段时间消失了，我们高兴极了，拖着小鲨鱼慢慢上升。  忽然潜水艇剧烈地摇晃起来，很多人脸色顿时变得煞白。那条母鲨冲了回来，它正在拼命地撕咬着鱼网，小鲨鱼见到妈妈，更是拼命地在里面挣扎，它们的嘴都已经被渔网上的倒剌划破，鲜血一缕一缕地飘地水里，染红一片。  在撕扯渔网没有成功的情况下，母鲨终于发现眼前的这个庞然大物来者不善，它愤怒地向潜水艇发起了攻击。先是猛力撞击着潜水艇的头部，企图阻止它继续向上升，接着又疯狂地四处乱撞，它锋利无比的牙齿一次又一次从窗外闪过、那张大嘴好像在咒骂着什么，又像是绝望地企求着什么。  　我们继续上升。母鲨的进攻也因此变得更加凶猛。 那条母鲨见营救无望，扭头去看它的孩子，它亦步亦趋地跟随着我们，眼睁睁地看着孩子在网中费力地挣扎，很显然，这条没出生没几天的小家伙已经没有力气了，动作迟缓了许多。忽然母鲨张开了血盆大口，恶狠狠地咬向了它的孩子……  　我们谁也没能想到母鲨会做出这样的事情，大家挤在狭小的窗口，眼睁睁地看着这个疯狂的母亲凶狠地隔着渔网撕咬着它的孩子。  小鲨鱼被渔网裹得紧紧的，几乎无法动弹，只能任由母亲把自己咬烂。鲜血汹涌地喷了出来，一片红色的海水过去，我们看见一片片碎肉从渔网中撒出。小鲨鱼很快就一动不动了，但它的妈妈却还没有放弃撕咬，它张着大嘴，牙齿上沾满鲜血，不停地咬着渔网里的尸体。那具刚才还快乐地在水里流动的身体，现在已是千疮百孔惨不忍睹。  我们都目瞪口呆，大家已经忘记船身的剧烈摇晃，两眼直直地看着那头母鲨，看着它把自己的孩子无情地撕碎。 周围的景物已经越来越清晰。母鲨的行动越来越吃力。这个生活在深海里的鱼是无法忍受浅水环境的，我想它很快就要放弃跟着我们，回到它自己的领地去了。  可这时才发现，那倔强的母鲨依然跟随着潜水艇，在幼鲨尸体边游着，只是，它的身体好像膨胀了起来，变得很肥大，那双凶狠的小眼睛也有些向外突起，看起来非常恐怖。  只看到窗外“轰”的一声，潜水艇受到了激烈的震荡，等到我们回过神能够再向外看的时候，四周的海水已经全被血染红了，到处都是一块一块的碎肉块。  那条母鲨自杀了！它把自己爆炸成了无数个碎片，散在这片海洋里。  船舱里安静极了，一直到上岸，没有一个人说话。 15.文章中除正面对母鲨的行为进行了描写，还进行了侧面描写。找出来说一下它有什么表达作用？ 16.选文的第四段中对加布林鲨鱼的介绍有何作用？ 17.文章哪些语句中表现出加布林鲨鱼的凶猛，刚烈？ 18. “船舱里安静极了，一直到上岸，没有一个人说话。”试说一下为什么没有人说话？

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

15.周围鱼群的四散奔逃，戴蒙的话以及其他人员的表现等，表现出加布林鲨鱼的凶猛，刚烈 16.铺垫。暗示了加布林鲨鱼后面的行为表现，也说明现在世界上还没有一条完整的标本 17.从文章中对它的描写和救小鲨的行为表现及现在世界上没有一条完整的标本等可以表现出来。 18.人们对加布林鲨鱼的刚烈、凶猛而震惊，同时也对这种悲壮的母爱那当然起敬。

15、侧面描写主要是写其他鱼群和戴蒙的话。 16、铺垫或补充说明，丰富内容等皆可。 17、可以举例，也可以概括。 18、主要是这种悲壮的母爱：营救无望便咬死孩子然后自杀。

据专家权威分析，试题“加布林鲨鱼的悲情母爱约翰逊那是4月一个晴朗的星期三，我们一行1..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。