题文

阅读下面的文字，完成小题。 岁月 袁炳发 马倌原来不叫马倌，从省城下放①到韩店村，生产队长②安排他放马之后，村里的人就开始叫他马倌了。 马倌下放之前，是做什么职业的，村里人一概不知，大家只知道他是一个有文化的人。 村里谁家来个信，找马倌给读，谁家回个信也找马倌去写。马倌是有求必应，每次都把村里人应对得满意而归。 马倌刚来到这个村时，并不怎么喜欢这里，但久了却渐渐喜欢上了。 他喜欢上了这里的炊烟、河水、田野、锄头、牛马、鸡鸭鹅狗。 马倌躺在放牧的大草甸子上，眼睛望着湛蓝的天空时，就想：我要把这里改造成人间的天堂！ 马儿们在草甸子上悠闲地吃着草，马倌便开始在心里构造韩店村的未来。 晚上，马倌把吃的饱饱的马儿们拴在马棚里后，就匆匆向韩队长家里走去。 韩队长五十多岁，膀大腰圆，嗜酒如命，每天饭桌上酒不离口。 马倌到时，韩队长正坐在炕上的饭桌旁喝酒。韩队长放下喝酒的大碗，问：“马倌，有事么？” “有。”马倌就坐在韩队长家的炕沿上，把自己对韩店村的未来构想讲了出来。 韩队长听后未语，端起那大碗，一口喝干，队长的媳妇见状立马又给斟上。 队长的脸色渐渐红润起来，他哈哈大笑了几声后，说：“马倌，你都是四十多岁的人了，怎么啥都不懂？你来这里是改造自己，而不是来改造什么土地的。懂吗？” 马倌闷着头走出了韩队长的家。 从此，马倌就一门心思地放他的马，把马儿们放养得膘肥体壮。 不知从哪一天开始，村里的疯姑娘小云开始天天来大草甸子上陪马倌放马。 其实，小云不是疯，用马倌的话说，是失忆。 小云在失忆之前，正和省城的下乡知青涛热恋。不幸的是，涛在离韩店村不远的那条大河里洗澡时溺水身亡。 小云哭的死去活来，每天无论刮风下雨，她都要去那条大河边上，一坐就是一天。 一次，小云在那条大河边被一场大雨淋了以后，便患了感冒，发烧不止。待烧退之后，小云就失忆了。 大草甸子很辽阔，有风吹来时，马倌就和小云在风里奔跑。跑累时，马倌就和小云坐在草地上。马倌给小云讲一个又一个好听的童话，马倌想用童话的奇幻世界，唤醒小云姑娘沉睡的记忆。 几个月后，小云的肚子竟然大了起来，马倌知道自己百口莫辩了。 果然，村里的人都说是马倌把小云的肚子搞大了。 小云的爹妈也天天找马倌哭闹。 韩队长见到马倌破口大骂：“马倌你真是畜牲，连个疯子都不放过！” 马倌说：“不是我。” 无论马倌怎么解释，韩队长和村里人都铁定了小云的肚子大是与马倌有关。 最后，由韩队长决定，让马倌娶了小他二十多岁的小云。 傍年根儿底时，小云生下了个男孩儿。转过年的春天，马倌被落实政策返回省城。这时，韩店村的人才知道，马倌原来是省城一所著名的大学心理学教授。 返回省城的教授，继续着他和小云的日子。教授每天上班执教。小云虽然失忆，但洗衣做饭照顾孩子却都是能料理的。 每天晚上，饭后，教授都要拿出一副扑克牌，陪小云玩。教授说这是在梳理思维，有利于小云的记忆恢复。 教授和小云玩坏了一副又一副的扑克牌。日子在教授和小云手里的扑克牌中，飞快地流逝着。 一晃，十多年过去了。 教授离休了，小云的儿子也长大了，去了一所大学读书。 一天，教授正在和小云玩扑克牌时，教授脑袋突然一歪，便人事不省了。那一紧张的时刻，小云感觉自己的脑袋“嗡”地一下，记忆便恢复了。 小云立即打电话叫来救护车。 抢救无效，教授因脑出血而死亡。 小云在整理教授的遗物时，发现了教授写给她的一封信。 小云： 人终究是要死亡的，为防不测，我事先给你写下了这封信。 我走后，如果有一天你的记忆恢复时，记住，一定要把儿子的亲爹找到。 小云看完教授的信后，便开始没日没夜地在大脑深处寻找儿子他爹。 一个雨夜，一道闪电之后，小云的面前突然很清晰的闪现了当年韩店村韩队长那副红紫的面孔来，甚至还有一股令人恶心的酒气也扑面而来。 小云立即报案，写一纸条：马倌，孩子他亲爹找到。 然后，把纸条丢进脸盆里焚烧了。 附注：①下放：文化大革命时期，很多干部、知识分子等到工厂、农村等基层工作生活。②生产队长：相当于现在的村民小组组长。 小题1:小说中的教授（马倌）具有哪些性格特点？请结合小说内容简要概括。（4分） 小题2:小说并没有太多关于时间的词语，作者为什么要以“岁月”为标题？（6分） 小题3:有人认为，小说中“失忆”和“恢复记忆”的情节设计不巧妙，你是否赞成这样的观点？请说明你的理由。（7分） 小题4:下列各项中理解有误的两项是（　　）（4分） A．小说一开始介绍主人公的时候，不直接说明教授的身份，只叫他“马倌”，使主人公的身份变得很神秘，激发了读者的阅读兴趣。 B．韩队长见到马倌后故意破口大骂：“马倌你真是畜牲，连个疯子都不放过！”充分表现出他阴险狡诈的性格特点。 C．小说描写了马倌和小云牧马时的情景，虽然只是白描，却表现出了人物的轻松和自由，让原本黯淡的岁月有了一抹人性的光辉。 D．小说直到最后才道出当年的真相，洗雪了教授的冤屈，而小云将纸条焚烧，正是对教授最好的告慰。 E．小说充分运用对比的手法：韩队长和教授对比，村民和韩教授对比，小云前后状态对比……这些对比手法的运用使人物变得更加鲜明、生动。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:①善良。受了冤屈还是娶了小云。②乐于助人，帮人读信、回信。③尽职尽责，把马放养得膘肥体壮。④目光长远，为村庄构造未来。⑤坚持不懈，用十多年的时间唤醒小云的记忆。⑥有智慧(学识渊博)，用讲故事和玩扑克牌的方式帮助小云恢复记忆。 小题1:① 以“岁月”为题，可以突出时间之久和影响之大。(2分)②教授以十几年的坚持唤醒小云的记忆；教授所受冤屈也经过长久的岁月，才最终洗白；这些看似寻常，实则艰难，更加衬托出教授的伟大人格；（2分）③也深刻说明岁月最终会大浪淘沙，检验每一个人的品质，还原历史真相的哲理。（2分） 小题1:A.不赞成。（1分） ①使故事发生转折（一波三折，推动情节发展）。正是由于“失忆”，才有后面教授娶小云的情节；正是由于“恢复记忆”，才有后面小云发现遗书的情节。（3分） ②使人物形象更加鲜明。小云“失忆”后，教授竭尽所能恢复她的记忆，表现了教授善良、乐于助人的性格特点；而韩队长却乘人之危，故意陷害，是一个不折不扣的奸诈小人。（3分） B.赞成。（1分）①这样的故事情节毫无新意，不能激发读者的阅读兴趣；情节突然、不流畅，小云的“失忆”原因跟主要情节没有什么关联，而两次“恢复记忆”也不合情理，并且都太突然。（3分） ② 从当时的人物处境和性格来看，不用设置“失忆”的情节，教授也会娶了小云，这种设置，对人物形象的塑造没有多大作用。（3分） 小题1:DE

小题1:要结合小说内容简要概括，答对一点给1分，4点以上满分。 小题1:此题考查标题的作用，此题目与主题和结构有关。 小题1:本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，能力层次为F，侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 小题1:D.“洗雪了教授的冤屈”有误。E.“村民和韩教授对比”有误，村民是衬托。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成小题。岁月袁炳发马倌原来不叫马倌，从省城..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。