题文

阅读下面的文字，完成小题。（25分） 翡   翠 立夏 翡翠看完信，搁到一边，桌上几条蚕正窸窸窣窣啃着噪叶。翡翠想起信上提到的一个词：蚕食。“真形象啊。”翡翠看着它们贪婪的样子，突然觉得厌恶。 信是超逸写来的，信上说：我们已到达陕北。这里的生活虽然艰苦，但每个人都充满了信心。可惜你不能与我们同行，如果你来了，会觉得中国还是大有希望的。 翡翠想起和超逸他们在一起上学、办报、演话剧的日子，现在只剩下咀嚼和回味。“他们都走了，独独丢下我一个。”翡翠想像着他们在黄土高坡的狂放自由和意气风发，不由怅然若失。 带信的是一个陌生人，他踏着吱嘎吱嘎响的木楼梯，找到翡翠家。现在，他就坐在翡翠的对面，等着翡翠的一句回话。 “翡翠，给客人倒杯茶啊。”里屋传来的苍老声音伴着拉风箱一般吃力的喘息。翡翠应了一声，起身从罐里拿了一撮茶，放在瓷杯里泡上。茶汤有些发黄，叶片在水中起起伏伏，就像翡翠现在的心情。 奶奶的身体一天不如一天，所以翡翠无法跟着超逸他们一走了之。当然，还有一个原因翡翠没说。翡翠喜欢上海，她不喜欢黄土高坡。黄土高坡的风沙会让他如雪的肌肤迅速开裂、起皱，多可怕！ 现在的翡翠除了照顾奶奶，就是烹茶养蚕，这曾是翡翠向往的生活，可如今为什么让她觉得那么虚空呢？仅仅是因为超逸没在身边吗？好像也不全是，她觉得自己就像那些蚕，浑浑噩噩地活着，没有白天，也没有黑夜。 那人啜了口茶，轻声说：“超逸同志说你非常可靠，我们现在很需要你的帮助。” 翡翠想了想，又想了想，她扭头看到有风从窗口跑过，吹皱了她的翡翠绿旗袍，然后她说：好吧。 翡翠出门时穿了一身小碎花的旗袍，嫩嫩的细藕样的手臂上，拎着一袋点心。那人说：“我们观察过，那个岗亭每天经过的百姓比较多，对带着良民证的，盘查得并不严，你只要把点心带过去，再把对方交给你的东西带回来就可以了。” 电车开到桥头停下来，车上的人都要下车鞠躬并接受检查。翡翠努力想像着她正在演一场话剧，而她只是一个戴面具的角色，脸上没有任何表情。两个日本兵挨个儿看了他们的良民证，放他们过了桥。 天赐茶室在闹市区，翡翠曾和超逸来喝过茶，她忘了当时喝的什么茶，只记得超逸坐在她对面，眼睛亮亮的，像暗夜里的星。现在对面没有超逸，坐着一个剪着短发的女子，她们交换了点心和茶叶，说了会儿闲话。那女子说：这茶很不错。翡翠说：嗯，很不错。；回来的时侯，翡翠已经不那么害怕了。 翡翠把一盆花拿到窗台上。约过了一个时辰，那人就来了。打开茶叶包，仔细从里面摸索出几张绿色的纸条，对着翡翠说：“太好了！你信吗？你现在所做的事，甚至比超逸他们所做的更有意义。” 那人走后，翡翠小心地将茶叶收到锡罐里，又拿了一小撮在瓷杯里泡开。茶是好茶，有着翡翠一样鲜亮的颜色，泡到水中，叶梗朝下，芽尖朝上，竟如同一朵含苞欲放的兰花立在水里。 翡翠狂热地爱上了喝茶。把那些翡翠绿的叶片放进洁白的瓷杯，冲入滚烫的开水，叶片如同一朵朵兰花舒展，然后啜一口，清香扑鼻，真是美好的享受。至于那些泡过的茶叶，她也不忍丢弃，晒干后做成枕芯，每天伴着茶香入眠，让她觉得心里特别安宁。 事情出在回来的时候。那个岗亭除了平时把守的两个日本兵和伪军，又多了几个日本军官。那是翡翠第五次出门，此前的几次都很顺利，所以翡翠并未在意。她下了车，像往常一样，手里拿着良民证跟着排队的人流慢慢往前挪，却发现今天的盘查比往日严格得多，每人手里的东西都要打开来检查。翡翠突然就慌了，怎么也找不到角色的感觉。 再过五六个人就轮到翡翠了，翡翠看着手里的茶叶包，脑子里仍然空空的，队伍停下来，正在过岗亭的那人大概因为害怕，愣愣地攥着手里的大袋子，没有及时打开，日本兵哇里哇啦叫着，猛地拿着刺刀一挑，袋子里的东西霎时滚落一地。 翡翠突然尖叫一声，攥着手里的茶叶就往桥头跑。 那天，很多人看到，一个身穿淡绿色旗袍的女子，轻盈地跃过桥栏，飘进了苏州河。她落在水中的样子，像极了一朵含苞欲放的兰花。随着她飘进河里的，还有洒得纷纷扬扬的茶叶。 很多年以后，一个男人坐在苏州河边，那里不再有岗亭，不再有日本兵。男人将一把把茶叶洒入河中，嘴里喃喃地说：好茶，翡翠。 （《小小说精选》2011.4） 小题1:下列各项对原文的分析与理解正确的两项是(5分)   (     ) A．小说开头“翡翠看信”一段,曲笔环绕,烘托铺垫,既交代时代背景,也写出了人物情态. B．“他们都走了,独独丢下我一下。”小说用对话的方式描写出翡翠怅然若失的心态。 C．小说中两次出现“泡茶”场景，同是泡茶与饮茶，但场景不同，反映的人物内心世界各异。 D．小说中主人公除翡翠外，尚有未出场的“超逸”，可谓双主线结构，双主人公用叙事。 E.小说中的刻画人物方法多种多样，有虚实结合，心理描写及语言、动作、细节描写等。 小题2:小说起笔写翡翠对桌上的几只蚕的观感，这样写有什么好处？（6分） 小题3:阅读全文，请简要回答小说为何以“翡翠”为题？（6分） 小题4:有人说小说结尾为败笔，应予删除，联系全文，谈谈你对此的看法。（8分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:CE 小题1:一是交代翡翠的生活环境与从事职业；二是暗示翡翠思想基础，突出翡翠对侵略者的憎恶，从而为人物思想性格的发展变化作了铺垫。 小题1:一是小说中主人公名字叫翡翠，且贯穿始终起线索作用；二是“翡翠”暗示其思想单纯，品质高洁，揭示小说主题。 小题1:本题具有开放性，答案可有两种思维方向。示例一：不是败笔。小说结束段浑圆首尾，使结构更为严谨完整；突显为抗日牺牲后对死者怀念的主题；用“翡翠”，画龙点睛，深化主题。示例二：是败笔。删除最后一段，小说仍然形象丰满，结构完整，且以景结情，收束有余味，发人深思。

小题1:A项“曲笔环绕，烘托铺垫”错，小说开头作者直接切入场景；Ｂ项“用对话方式”错，应为内心独白；Ｄ项“双主线结构”“双主人公”错，主人公即为“翡翠” 小题1:本题考查“分析作品结构，概括作品主题”。就本题而言，一是梳理结构应有明确的位置与语境意识，从开头、中间、结束的作用入手；二是从主题的把握角度分析，把握主题，从情节结构入手是一条捷径；三是从呼应与对比入手，如此答案自出。 小题1:本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”。“标题”既是小说的眼睛，也是其主人公名字，还可再现人物精神，映现主题。 小题1:本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。就本题而言，关键是“探究”的基点确定，根据小说文体特征，应着眼于小说主题、人物形象塑造，人物性格的形成与丰满、小说结构的安排与效果，塑造形象的方法与手段等。本题即从“文段”的作用与人物性格关系入手，新颖而巧妙，细心阅读，不难回答。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成小题。（25分）翡翠立夏翡翠看完信，搁到一边..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。