题文

阅读下面文章完成小题（12分） 爷爷的宝藏 闹钟响过后，布丽姬特从床上跳了起来，轻轻地来到客厅。客厅非常安静，只有桌子上那只雕着各种图案的闹钟在“滴答滴答”地走着，那声音听起来伤感而空洞。 自从爷爷去世后，玫瑰别墅里的每一样东西似乎都让人感到伤感。爷爷在这儿生活了82年，每年夏天布丽姬特都会来看望他，可是现在别墅将要被卖掉了。 “你可以留下一样东西来怀念爷爷。”昨天，妈妈这样对她说。 留下点儿什么好呢，一本书吗?她走到书架前，浏览着那些书名。正在翻找的时候，她看到其中的一本书里露出来一张纸，她轻轻地抽出了那张纸。 纸的一面写着一个日期：1927年2月1日，另一面却写着令人兴奋的内容：我的藏宝图。布丽姬特拿着这张纸，兴奋地跑进了哥哥科林的房间。 这个藏宝图非常简单：一个大圆圈，圆圈里写着“巨石”的字样，然后一个箭头从巨石画出去，旁边写着“走20码”。箭头的末端画着一个小圆圈，小圆圈里写着“石头”的字样，还打着一个叉。 “  巨石就是爷爷所说的大圆石。”布丽姬特说。 “宝藏就埋在巨石20码以外的石头下。”科林说，“走，我们去挖宝藏。” 他们从杂物房里拿了两把铁铲，穿过一块玉米地，来到那块巨石旁。那块巨石是爷爷的农场里唯一的一块大圆石，立在小河边已经不知多少年了。 科林从巨石开始计算步子，用他的小脚来计算20码的距离并不容易，但在玉米地周围只有两块石头能藏宝藏。 “先看这块。”说着，科林把那块比较大的石头滚到了一边。 布丽姬特马上用力把铁铲插进泥土里。“会是什么宝藏呢?金条，还是满满一箱的宝石?”布丽姬特嘀咕道。 “也许是钱。”科林说道，“如果找到很多钱，妈妈就不用卖掉别墅了。” 留住别墅的想法刺激着布丽姬特，她紧握着铁铲，挖得更卖力了。但挖了半个小时，他们看到的还只是泥土。 “一定是在另一块石头下。”科林说。 他们马上转移地点，但两个人又挖了一个小时，仍然一无所获。这时，阳光已经很强烈了'晒得两个人的皮肤生疼。 “宝藏也不在这儿。”布丽姬特沮丧地说。然后，她叹了口气，拖着铁铲转身走回了别墅，而科林则咬着牙继续不停地挖。 回到别墅，布丽姬特又盯着那张藏宝图。忽略了什么呢?到底还有什么线索还没被发现?她仔细地看着那幅图，然后翻过纸的另一面，那上面只写着一个日期。 看着那个日期，布丽姬特的眼睛忽然一亮。“我找到了!”她大喊着冲出屋子，抓起铁铲，朝巨石附近的小河跑去。 “布丽姬特，你去哪里?等等我!”科林喊道。 科林也跑向小河，布丽姬特已经坐在了划艇上。 渡过小河，布丽姬特领着科林来到河岸的一块石头边。科林搬开石头，一只铁盒出现在他们眼前。 “布丽姬特，你是怎么知道的?”科林乐坏了。 布丽姬特笑了：“藏宝图是在隆冬画的。那时小河已经结冰，爷爷穿过小河，把宝藏埋在了这里。” “我们还忘了一些事情。”她继续说道，“那一年是1927年，藏这个盒子的时候，爷爷还是个孩子。” 科林急忙打开盒子。盒子里面没有钱，没有珠宝，也没有金条，只有几个铁皮做的士兵。科林失望地叹了口气。 但布丽姬特却笑了。对她来说，这些玩具士兵才真的是一份宝藏，正是她想要用来记住爷爷的特别的东西。当她抚摩这些爷爷小时候的玩具时，她感到爷爷就在她身边。 小题1:开篇从闹钟写起有什么作用？（2分） 小题2:请结合本文具体分析爷爷的形象。（3分） 小题3:“爷爷的宝藏”在整篇小说中有哪些作用？（3分） 小题4:有人认为这篇小说的主人公是爷爷，也有人认为是布丽姬特。试结合本文予以探究，谈谈你的理解（4分）。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:（1）渲染忧伤空洞的气氛。 （2）烘托主人公失去爷爷的悲痛心理 （3）引出下文对爷爷的怀念。 小题1:（1）关爱孩子。孩子和爷爷再一起的时光很快乐，爷爷死后孩子们很怀念，很悲伤。 （2）充满童真。爷爷小时候埋藏了几个铁做的士兵，“郑重其事”地画了藏宝图。（3）热爱读书。布丽姬特寻找一样东西来怀念爷爷时，选择的是一本书。（答对一点给1分）答对两点给3分，答对三点给4分，其它角度方言之成理也可适当给分） 小题1:（1）结构上，宝藏是文章的线索，小说围绕发现藏宝图，寻找宝藏图、寻找宝藏、找到宝藏展开故事情节。 （2）情节上，起着悬念的作用，吸引读者。 （3）人物形象塑造（主题）上通过“爷爷的宝藏”展示了爷爷少年时代的天真和老年对孩子的爱，也呈现了布丽姬特的童真情怀以及对亲情的珍视。（每点1分） 小题1:示例一：主人公是爷爷。 （1）与标题《爷爷的宝藏》相呼应。 （2）虽然不是正面爷爷，但所有人物活动都是围绕着爷爷的安排展开。 （3）通过爷爷来揭示主题，体现要保持童真的人生趣味。 示例二：主人公是布丽姬特。 （1）布丽姬特是小说正面描写的最主要的人物。 （2）布丽姬物主导着情节的发生变化，从发现藏宝图到找到宝藏都由她来完成。（3）布丽特是作者要着力刻画的人物，着墨最多，性格最为明显。 （4）“宝藏”的真正含义最后由她的表情、动作予以揭示。（观点明确1分，理由共3分，写出一点得1分）

小题1:从这句话中可看出，环境很特别，客厅非常安静，那声音听起来伤感而空洞。而且本段处于开头，所以答题时要从渲染气氛、烘托情感，引出下文三个方面考虑。 小题1:爷爷未出现，他的形象蕴含在孩子们的眼睛里。他们喜欢爷爷，说明爷爷很慈爱。他小时候很调皮。他有一个很多书。从这些方面可以概括他的形象。 小题1:题目是一篇文章的眼睛，本题引人入胜，让人们对宝藏产生了期待，吸引着读者。所以答题时要从情节方面、结构上、主题上三个方面分析。 小题1:本题是开放题，不管答谁，分析时都要作出适当的分析，例如从内容上、情节上、主题上来分析。

据专家权威分析，试题“阅读下面文章完成小题（12分）爷爷的宝藏闹钟响过后，布丽姬特从床..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。