题文

阅读下面的文字，完成小题 放 水 王往 放水最好是白天。水在秧苗间流着，“咝哗咝哗”的响着，细细的，像小鱼在打闹。有时，也真会有小鱼小虾溜进来的，慌里慌张地乱冲乱撞。放水的人听着这声音，感觉凉快，充实。要是刮来一阵风，他一定会一边搓着胸脯的灰，一边往稻田的尽头看去，想着秋天披金戴银的样子。 可是，白天的水紧张。上游总是有人拦起坝子，或者堵住桥洞。 小永子家的田在下游，而且地势高，要放水，往往要选择在晚上。 晚饭过后，地势高的几家人就扛了铁锨，往上游的肖庄方向去了。肖庄那一段渠道，有两个桥洞，都是直径七八十厘米的水泥筒子，十有八回是塞着杂草的，他们掏了杂草，再往上走，看看有没有人打泥坝子。有时，他们会遇到肖庄的人，他们看着桥洞看着泥坝子，不准掏不准挖。前几年，为了这事，上游和下游的打过，上游的一个人被打断了腿，成了残疾，下游的一个人被抓进了大牢。后来，下游的人就不跟上游的人争了，有人守着，就等，不说等他们放好了水，起码也要趁他们不在才下手。 那个致人残疾的人就是小永子他爸。他爸一蹲牢，小永子书就读不成了，在家帮他妈做些杂事。他爸回家后，也出去打工了。 这样等啊等的，要到上游的田里吃饱喝足了，水才能到下游。这时候往往是下半夜了。水在渠里奔涌着，他们在岸上急走着。水比他们走得快，可是到了自家田头，水也不是一下子能放进去的，他们先挖好水口子，等水位涨高了。这个过程是折磨人的，他们互相走动着，看别人家的水进去了没有。要是别人家的水进去了，就急着往自家田头跑。 终于，水位涨高了，田野里响起了快活的声音：“我家田进水了，你家呢？” “进了！也进了！” 于是，他们又聚到了一起，有人铺下塑料薄膜，大家坐到一起，烟头子就亮了起来。 小永子家的田进水了，他还要去帮二婶子家的田挖好水口子。二婶子的两个女儿小玉子和小彩子都在昆山打工，二叔也在外打工，二婶子一个妇道人，忙了一天，哪里经得住深更半夜的熬？ 夜里的水声听着比白天响，流进田里，也流进人的心里。他们说着村里的事，不时地拍一下蚊子，笑着。小永子很少说话，他们的话都很粗，以男男女女的事为多，小永子插不上嘴；笑的也少，他常装着没听见。 坐累了，小永子就拿了手电，沿着田埂，看看自己家的稻田进了多少水，然后再去看看二婶家的。在二婶家田头，他总是想到她家的小彩子。小彩子没打工的时候，经常和他来放水。两家的田地势都高，白天很难放上水。放不上，他们俩也要来看看。有一回，他去稻田尽头的芦苇丛里小便，小彩子以为他去摘野果的，溜到他后面大叫一声，“小永子”，他吓得一抖，小彩子这才晓得他做什么的，红着脸跑了。也没跑多远，就在田埂上等他。他却不好意思走近她，对小彩子说，你回去吧，我晚上和人家来放水，给你家也放上。小彩子说，那我们一起回家吧。小彩子大大方方地看着他，眼睛清亮亮的，像阳光照着的水一样。小彩子脸不红了，他却红着脸，跟在她后头。那天晚上，他放水一直放到天亮，回去告诉二婶，说给她家的水也放上了。二婶子说，难为你了，小彩子早和我说了，一早就跑你家两趟，看你回来没回来，这会正在锅屋里给你煎鸡蛋呢。他说，不吃不吃，我回家了。说完就跑了。哪知，二婶找上门来，说你去不去，小彩子在家掉眼泪呢。他只好去了二婶家，小彩一见他就别过身子，眼睛像沾着露水…… 天快亮了，稻田的水和渠里的水一平了，他们打起水口子，回家了，一个个身上都是湿漉漉的露水。 小永子先去二婶家，隔着窗户喊：“二婶子，水放上了。” 屋里头回应：“小永子啊，难为你了，我就这起来。” “二婶子，不要起来哟，我还要回家睡觉呢。” 屋里灯亮了，小永子已经走了。 到了家，往床上一躺，睡不着了，心里有什么东西在响，听听，还是渠水流进稻田的声音。 秋天，稻子泛黄了。小永子家的稻子长得不错，二婶家的稻子长得也好。二婶子说，小永子，全亏你呀，摸着黑给我家稻田放水。 小永子笑了。 二婶子又说，我打电话跟小玉子小彩子都说了，稻子长得不错，全亏小永子放水呢。 小永子脸红了，过了一会问二婶子：“小彩子回不回来收稻子？还有小玉子？” 二婶子说：“不回来，不回来就算，你二叔要回来的。” 小永子说：“哦……” 小永子他爸回来收稻子了。父亲说，收了稻子，就带他出去，他在苏州打工时碰见了以前的狱友，那人修摩托车，他叫人家收小永为徒。 小永子说：“要是我也不在家了，明年谁去稻田放水哟？” 父亲说：“随它去，种这二亩田有什么指望。” 小永子不作声了。 一旁的二婶子说：“小永子，你爸说的对，还是学个手艺好哦。就是你这一走，不晓得哪个还会帮我放水哟……” 二婶子说完，眼圈就红了。 小永子默默离开了父亲和二婶子，去了稻田里。 稻子更黄了，平原上所有的穗子都在他的泪水里垂了下去。 （选自《短小说》2010年第8期，有删减） 小题1:下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（   ） A．小说写上游“总是有人拦起坝子，或者堵住桥洞”是为了表现肖庄人的自私自利和小永子他们的愤怒与无奈。 B．小永子家的田进水了，他还要去帮二婶子家的田挖好水口子，主要是因为他喜欢着小彩子，这是他向小彩子表达好感的一种方式。 C．小永子的父亲认为儿子种田不会有什么出息，儿子应该跟随自己去外面闯荡一番，学点手艺，将来才可以改变家乡的贫穷面貌。 D．这篇小说以细腻的笔触描写主人公内心世界的美好，平凡普通的乡村生活充满艰辛，透着淡淡的伤感和酸涩，但也充满一种诗意的味道。 E．小永子听父亲说要带他去苏州时，沉默不语，不仅是因放心不下二亩稻田，更因他舍不得虽然辛苦却也充满劳动乐趣的乡村生活。 小题2:文中第一段景物描写的作用是什么?（4分） 小题3:这篇小说结尾留有悬念，你认为小永子会离开乡村去城市打工学手艺吗？结合全文，陈述你的观点和理由。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:选D得3分，选E得2分，选B得1分。 小题1:渲染富有诗意的田园氛围；（2分）衬托人物看到禾苗得以滋润，丰收在望时的愉悦心情。（2分） 小题1:观点一：会。①从人物性格看，小永子热爱劳动生活，但他是一个饱尝稼穑艰辛，又善良孝顺的年轻人，父亲要带他外出学手艺，他默默流泪，对家园恋恋不舍，但最终会顺从父亲的意愿；②从环境因素上看,一是稼穑之艰难,二是周围的人,特别是他喜欢的女孩子都纷纷到城市打工,他不可能不受到影响，并最终融入这股潮流。（言之成理即可）（6分） 观点二：不会。①小永子是个质朴的年轻农民，对土地有极为深厚的感情，他不会舍弃虽然辛苦，却充满快乐的乡村生活。②古道热肠、乐于助人的小永子，不可能置二婶生活之艰难于不顾，结尾处写他的悲伤，正是他对二婶的感情无法割舍的表现，小说显然在暗示：他要留在农村一如既往地帮助二婶。（言之成理即可）（6分）

小题1:A写上游“总是有人拦起坝子，或者堵住桥洞”造成灌溉用水紧张，主要是为了衬托小永子他们夜晚劳作生活的辛苦，而不是为了表现肖庄人的自私自利。B小永子帮助二婶，主要是出于善良、乐于助人的性情。C“将来才可以改变家乡的贫穷面貌”，说法有误，一是拔高了父亲的思想，二是过于绝对，学点手艺不可能改变家乡的贫穷面貌。 小题1:答此题要找关键词，如细细的，像小鱼在打闹，很美很有趣，再看人的感受。放水的人听着这声音，感觉凉快，充实。所以描绘的景象是田园的，心情是愉悦的。 小题1:本题为开放题，如果认为会可从人物的性格和外在环境入手分析。如果认为不会，则从他对田园的热爱和他乐于助人的精神入手分析。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成小题放水王往放水最好是白天。水在秧苗间流..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。