题文

阅读下面的文字，完成小题。(25分) 才高人愈妒 周瑜出身士族，堂祖父周景、堂叔周忠，皆为东汉太尉。其父亲周异，曾任洛阳令。周瑜自幼与孙策交好，孙策初崛起时周瑜随之扫荡江东，并送钱粮物资助孙策成就大事。孙策遇刺身亡后，周瑜与张昭一起共同辅佐孙权，执掌军政大事。曹操消灭袁绍后，威逼孙权送儿子为人质，周瑜志向高远，劝阻孙权送质。赤壁大战之时，力主抗曹，并慧眼预见到曹军的劣势和己方的优势，指挥全军在赤壁、乌林大败曹军，是以少胜多的赤壁之战的头号功臣。其后又成功地攻克了荆州战略要地南郡，曹仁败走。赤壁之战后，周瑜向孙权建议出兵攻取蜀地，消灭张鲁，吞并刘璋，与曹操二分天下，体现了一个军事战略家的远见卓识。周瑜在江陵进行军事准备时死于巴陵，时年三十六岁。 周瑜去世，孙权痛哭流涕，说：“公瑾有王佐之才，如今短命而死，叫我以后依赖谁呢?”他称帝后，仍念念不忘周瑜，曾对公卿们说：“没有周公瑾，我哪能称尊称帝呢?”“东吴的王图霸业，随周瑜猝死化为泡影，自此从欲染指天下转为偏安一方。”可见周瑜在东吴所起的作用是无人可替代的。 《三国志》记载，周瑜雅量高致，气度恢弘。孙策初亡，孙权“是时权位为将军，诸将宾客为礼尚简，而瑜独先尽敬，便执臣节。性度恢廓，大率为得人，惟与程普不睦。”但他折节下交，终令程普叹服。 如此一个刚柔相济的人物又有无可挑剔的优秀品格和令人赞叹的文武宏才，加之上天又特别偏爱给了他俊美的外貌，内外皆秀又风度翩翩，周瑜称得上是十分完美，像他的名字一般如瑾似瑜。 然而到了后世，周瑜的形象却开始不断地变异，甚至最后在民间变得面目全非了。 到了东晋，周瑜的厄运就来了。这个偏安江左、只拥有半壁江山的封建王朝，为了维护自己的统治地位，开始在正统论上大做文章。他们巧妙地选择了同样割据一方的蜀汉作为正统，开始认定，周瑜为“小人”。这其中最具代表性的就是习凿齿的《汉晋春秋》。 此后数百年，蜀魏正统之争纷纷扬扬。到了唐朝，正统之争开始出现在唐诗中。首先是杜甫，对蜀汉的诸葛亮极为推崇，对于这位忧国忧民的名相表现出了深深的同情。再就是杜牧，这位诗人在诗中不加掩饰地调侃周瑜，历史在文学中开始出现偏差，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 在民间的话语权里，周瑜的身后命运更惨。 三国故事在三国时代结束之后不久便在民间有所流传。到了宋代，周瑜的形象已经彻底地扭曲了。之后，罗贯中著的《三国演义》的出现，彻底把周瑜的形象钉在了自相矛盾的演义标准上。 一方面，它肯定周瑜结交孙策，开拓江东，定建霸业；举荐鲁肃，纳降甘宁，举贤任能；最后火攻破敌，建立不朽功勋。而另一面，当遇到刘备集团的中心人物，周瑜又不得不退一射之地。对于那些中心人物，周瑜只能是陪衬。 这一切，在那句“既生瑜、何生亮”的感叹中仿佛达到了极点。 《三国演义》对周瑜的形象做了大量的扭曲贬低，在此将演义与正史不同之处进行对比，以正视听。 关于诸葛亮三气周瑜：正史记载，连刘备都评价周瑜“器量广大”，周瑜气量宽宏根本不会被气死。从赤壁之战结束到周瑜病逝的两年间，诸葛亮正在零陵一带搞后勤工作，根本没有和周瑜见过面至于周瑜病逝后，送丧吊唁的是周瑜旧下属庞统，而不是诸葛亮。 关于草船借箭：草船借箭的人正史上是孙权，演义描写周瑜嫉妒诸葛亮是彻头彻尾的捏造，三国演义之祖《三国志平话》中巧计借箭的正是周瑜本人。 关于赔了夫人又折兵：历史上是孙权自己要把妹妹嫁给刘备，单纯的政治婚姻，和周瑜的计谋根本没关系。 关于智激周瑜：纯粹子虚乌有。周瑜是东吴最有力的主战派人士，正是孙权听了他的劝说才有了赤壁之战。 关于借东风：虚构，诸葛亮并未参与赤壁之战，赤壁乃周瑜等东吴将领之功。 关于荆州问题：实乃周瑜死后，鲁肃为了“联刘抗曹”把周瑜打下的荆州南郡地区借给刘备。周瑜生前掌握江陵彝陵等入川水道，东吴攻打西蜀不存在和刘备借道的问题。周瑜死后，在鲁肃的主张下把南郡地区借了刘备，此后东吴派出孙瑜伐蜀被刘备挡道，演义中可能故意把孙瑜和周瑜搞混了。 正史的影响力，远远不及永远的畅销书、拥有亿万读者的文学作品《三国演义》，明朝之后，人们对周瑜的了解主要来自于《三国演义》，周瑜的“既生瑜、何生亮”的叹息回荡在几百年来的民间话语中。刘继兴认为，假如周瑜真地下有知，估计他会仰天长叹：“既生瑜，何生《三国演义》?” 小题1:下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的两项是  (5分) （   ）（    ） A．周瑜自幼与孙策交好，孙策初崛起时周瑜随之扫荡江东，并送钱粮物资助孙策成就大事。周瑜去世，孙策痛哭流涕，说：“公瑾有王佐之才，如今短命而死，叫我以后依赖谁呢?” B．周瑜虽然雅量高致，气度恢弘。但在孙策初亡，孙权即位时，却与老将程普不睦。他采用非常手段，终于征服了程普。 C．草船借箭的人正史上是孙权，《三国演义》中是诸葛亮。《三国志平话》中巧计借箭的正是周瑜本人。 D．周瑜为了“联刘抗曹”，在鲁肃的主张下把打下的荆州南郡地区借给刘备，导致后来东吴伐蜀被刘备挡道。 E．明朝之后，人们对周瑜的了解主要来自于《三国演义》，而《三国演义》对周瑜的形象又做了大量的扭曲贬低，最终，周瑜的“既生瑜、何生亮”的叹息一直回荡于民间。 小题2:作者认为周瑜是“才高人愈妒”，请根据此观点，分析周瑜本色形象特点。(6分) 小题3:结合文本，归纳出周瑜形象被歪曲的过程和原因。(6分) 小题4:如何评价历史人物，是一个值得探讨的问题。请结合本文作者的观点和自身的理解，谈谈你对评价历史人物所持的态度，并举出一个被民间错评的人物形象加以说明。(8分)

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:(5分)答C给3分，答E给2分，答B给1分，答A、D不给分 小题2:①周瑜出身名门，志向高远。是一个有远见卓识的军事战略家，赤壁大战之时，力主抗曹，指挥全军在赤壁大败曹军，是赤壁之战的头号功臣。②雅量高致，气度恢弘，是一个刚柔并济又无可挑剔的令人赞叹的文武宏才。③周瑜有俊美的外貌，有真才实学，内外皆秀又风度翩翩，像他的名字一般如瑾似瑜。 小题3:①东晋统治者，为了维护自己的统治地位，开始在正统论上大做文章。他们选择蜀汉作为正统，开始认定，周瑜为“小人”。②唐朝，正统之争开始出现在唐诗中。杜甫对蜀汉的诸葛亮极为推崇并深深的同情：杜牧则在诗中不加掩饰地调侃周瑜，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，历史在文学中开始出现偏差。③罗贯中著的《三国演义》的出现，彻底把周瑜的形象钉在了自相矛盾的演义标准上。一方面，它肯定周瑜结交孙策，开拓江东，定霸业；举荐鲁肃，纳降甘宁，举贤任能；最后火攻破敌，建立不朽功勋，而另一面，当遇到刘备集团的中心人物，周瑜就成了陪衬。 小题4:①对历史人物形象的评价要客观、公正，不能扭曲贬低。②不能虚构事实，张冠李戴，极尽诽谤之能事。③不能轻信民间传闻，要尊重史实，特别是多看正史。④如历史上的“陈世美”，本来是一个正直的好官，却因被人误解，编故事诽谤，终于成了一个抛弃妻子，忘恩负义，遗臭万年的恶人。传闻的可怕，可见一斑。（再如“诸葛亮”——“状诸葛而近妖”、“曹操”被视为“奸雄”、“狄仁杰”被神化了、评价“李鸿章”不能“一分为二”等。）

小题1:试题分析：A.“孙策痛苦流涕”，“孙策”应为“孙权”。B“采用非常手段，终于征服了程普”错了，“折节下交”只表谦逊，不是非常手段；“征服”多为用外力主观去实现目的，文中“征服”是被感化之意。D“周瑜为了‘联刘抗曹’，在鲁肃的主张下把打下的荆州南郡地区借给刘备”，这是周瑜死了之后的事，是鲁肃做的。 点评：做好此种题型应该回到原文，通过选项和原文的对比，逐一排查，然后得出答案。 小题2: 试题分析：分析周瑜的形象应该结合全文来分析，，题干中说“才高人愈妒”，着重要从“才”的方面概括，指挥赤壁之战，是令人赞叹的文武宏才，有俊美的外貌，也有如名字一样的真才实学。 点评：分析是要全面，结合全文。 小题3: 试题分析：分析题干中的“过程”和“原因”就阐明了答题的方向是按时间的先后顺序，即东晋、唐朝、明朝。原因无外乎是统治者和名人（杜甫、罗贯中）对周瑜的评价，因为他们有代表性，有说服力，所以找他们作答就可以。 点评：此题相对较容易，关键是找准答题的思路。 小题4: 试题分析：谈谈对评价历史人物所持的态度问题，一定要有客观、公正，要有以事实为根据的态度，结合文章来作答，举例子要有广博的知识，否则不好举。最典型的就是曹操，可以结合名间的看法和历史上的看法来对照。 点评：这种题型难度较高，需要考生有正确的价值观不可偏激。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成小题。(25分)才高人愈妒周瑜出身士族，堂祖..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。