题文

阅读下面文字，完成后面各题。 一角硬币 [美]帕特丽娅·S·莱 一天，我去了一个商人的办公室。谈话间，我注意到他不停地转动一个镇纸，镇纸里有一枚一角硬币。出于好奇，我问起这枚硬币的事。 他说：“在大学就读时，我和同寝室的一个同学的钱花得只剩下一角硬币了。他享有奖学金，而我靠在棉花地里和食品店里打工挣钱以维持日常生活。我俩都是家中第一个迈进大学校门的人，双方的父母都为自己的孩子感到格外自豪。每个月他们都会寄来一点伙食费，但那个月我俩都没有收到支票。当时我们手中只剩下一角硬币。 “我们用这唯一的硬币给500英里以外我的家人打了一个受话者付费的电话。母亲接了电话。从她的回话中我可以听出家中有了麻烦。她说父亲因病失业，那个月家里根本没办法给我寄钱。我问我同学的家里是否寄出来钱了。母亲说她跟他的母亲聊过，他家那个月也凑不起钱来寄给他。双方的父母都很难过，看来我们好像只得辍学回家了。他们之所以迟迟不告诉我们真相是希望能找出什么解决问题的办法来。” “你当时很失望吧？”我问道。 “失望极了，我俩都失望极了。还剩一个月我们就读完这一年的课程了，然后整个夏天都可以打工挣钱。我成绩优异，已获得了下学期的奖学金。” “那你们是怎么解决问题的？” “我们刚挂上电话，只听见‘哗’的一声，一些硬币涌出了付费电话机。我们大笑着，伸出双手捧起硬币。走在大厅里的学生以为我们疯了。我们商议着拿走钱，花了它，没人会知道所发生的事。但我们立刻意识到这种事做不得。这样做不诚实，你明白吗?” “我明白。但是，要把钱还回去谈何容易？” “是的，我们试过。我们给接线员打了个电话，告诉她所发生的事。”他微笑着回忆说，“接线员说那是电话公司的钱，叫我们反钱放回电话机。我们三番五次地把硬币投入电话机，但每次电话机都把钱吐了出来。 “最后，我告诉接线员电话机拒收硬币。她说她也不知怎么办是好，不过她要向上级汇报此事。她回电话时说你们只好留下这笔钱了，电话公司不打算为这区区几美元派一个人大老远地跑到学校去收取。” 他望着我抿着嘴笑了，并有些激动地说：“我们一路笑着回到了宿舍，数了数钱，共有7美元20美分。我们决定用这钱买食品，课后再去找工作。” “找到工作了吗？” “找到了。我们在食品店用硬币付款时向经理讲述了所发生的一切。他给我们俩提供了工作机会，第二天就上班。在第一次领工资前，我们的钱足以维持生活。” “你们都完成大学学业了吗？” “完成了。我的朋友后来成了一名律师。”他环顾了一下四周说，“我学完了商务专业，然后创办了这家公司，今天有几百万资产。” “这枚是原先那些硬币之一吗？” 他摇摇头说：“不是，我们当时不得不用了那些钱，但是，领了第一笔工资后余下了一角钱，我至今保留着它，为的是不忘自己的身世。每当我历数所遇到的好运时，我都忘不了在我的生活中曾经有这么一枚小小的硬币。” “你有没有再遇到过那位接线员，或告诉她那笔钱对你来说是多么重要吗？” “没有。不过，毕业时我和同学给当地的电话公司写了一封信，问他们是否想收回那笔钱。公司的总经理回信向我们表示祝贺，并说他感到公司的钱从未花得这么值得。” “你认为这样的好运气是偶然撞上的，还是有意安排的呢？” “这些年里我常常思考这个问题。不知接线员当时是不是听出了我惴惴不安的心情；也许是她让电话机拒收硬币的；也许……是上帝的旨意。” “你永远无法找出确切答案，是吗？” 他摇了摇头，触摸着硬币，似乎想从中汲取力量。“找不到答案，但我永远不会忘记当时的情景和那一角硬币。在这些年里，我多次偿还了这笔债。我希望我也帮了其他人，就像一角钱帮了我一样。”                                         （有删节） 小题1:下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．“我”见到那个商人不停地转动个镇纸，镇纸里有一枚一角硬币。作者以“我”的好奇心为开端而引出商人的回忆，用的是倒叙的方法。 B．“他们之所以迟迟不告诉我们真相是希望能找出什么解决问题的办法来”一句，有推动情节发展、为付费电话机涌出硬币做铺垫的作用。 C．“我们大笑着，伸出双手捧起硬币。走在大厅里的学生以为我们疯了”两句话，从正面和侧面描述出了“我们”获得硬币时的高兴劲儿。 D．给“我们”提供打工机会的食品店经理、电话公司的总经理，这些人物身上体现出了人性的善良，他们的做法也使小说的主题更为丰富。 E．小说以“一角硬币”为题，讲述了“一角硬币”的不平凡的经历；故事全用对话展开，像是两个老朋友唠家常，娓娓道来，平淡中见奇妙。 小题2:小说中的“我”具有怎样的作用？请结合文本作简要分析。（6分） 小题3:小说中一角硬币的受惠者之一的“一个商人”是怎样的一个人？请简要分析。（6分） 小题4:小说中“我”的问话“你认为这样的好运气是偶然撞上的，还是有意安排的呢？”引人深思。你认为是“偶然撞上的”还是“有意安排的”呢？请结合全文，进行探究。（8分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:（1）答D给3分，C给2分，B给1分，答A、E不给分。 小题2:①“我”具有线索作用。作者是通过“我”的所见、所闻来叙述故事，表现人物的。②“我”具有推动叙事、展开故事情节的作用。作者通过“我”的接连不断的“问”推动小说的叙事逐步展开，推动着情节的发展。③“我”具有揭示主旨的作用。小说的最后一部分通过“我”的问话，引发读者的思考，对小说的主旨具有揭示作用。（一点2分，意思答对即可） 小题3:①他是一个在大学就读时依靠打工挣钱来维持学业的成绩优异的学生；②他是一个诚实的人，虽生活贫困但不贪图不该得的意外之财；③解决了一时贫困的一角钱使他认识到了帮助的重要，知恩图报，生活好转后多次帮助了别人。（一点2分，意思答对即可） 小题4:示例一：小说中二人的好运气是有意安排的，是接线员让电话机拒收了硬币。①小说中说的“不知接线员当时是不是听出了我惴惴不安的心情；也许是她让电话机拒收硬币的”，具有一定的暗示作用，说明这可能是接线员有意为之。②在“我们给接线员打了个电话，告诉她所发生的事”时，接线员叫我们把钱放回电话机，但每次电话机都把钱吐了出来。这也暗示出是接线员不打算收回这些钱。③公司的总经理回信向我们表示祝贺时，并说他感到公司的钱从未花得这么值得，也说明接线员曾“向上级汇报此事”，电话公司经理是知道这件事的，是有意要帮助他们。 示例二：小说中二人的好运是偶然撞上的。①从小说中看，接线员回电话时说他们“只好留下这笔钱了，电话公司不打算为这区区几美元派一个人大老远地跑到学校去收取”，说明这是一个偶然事件。②生活中往往有出人意料的事，电话机偶然出了毛病，而这正好让需要钱的两个穷学生偶然遇上，也是可能发生的事。③小说的作者是要通过这样一件偶然的事来表达一种思想：一件偶然的事可能会成全人，好事成全了你，你也应该回报社会。 只要能就以上任何一种观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给2分，论述合理、理由充分给6分。

试题分析： 小题1:A说“用的是倒叙的方法分析错误。开头一段只是故事情节的一个引子，不是故事情节中的一个部分。E说“讲述了‘一角硬币’的不平凡的经历”不当，小说讲述的是“我们”在生活困难时期的一个与“一角硬币”有关的故事，是“我们”的经历；说叙述“平淡”，这样评价这篇小说的叙述语言也不合适。B说这句话有“为付费电话机涌出硬币做铺垫的作用”，有些牵强。“希望能找到什么解决问题的办法”，既指两个学生的父母一方，也指两个学生本身，而“办法”并非是暗指付费电话机涌出硬币这一办法。 小题2:小说中的“我”的作用，一般来说主要是两个方面，一是情节的线索作用，通过“我”的所见所闻展开故事情节；二是增强故事的真实性。对小说来讲，基本上都可从故事情节、人物形象和小说主题等方面来考虑。这类题的解答，一方面要联系自己平时所积累的知识，另一方面要结合具体的文本。 小题3:先从小说中找出一角硬币的受惠者之一的“一个商人”的有关语言、动作等情节，并通过此来概括其性格特点。但要注意的是，题目是问小说中一角硬币的受惠者之一的“一个商人”是怎样的一个人，光答出其性格特点还是不够的，还要具体答出其身份或气质等，如他是一个在大学就读时依靠打工挣钱来维持学业的成绩优异的学生，一个诚实的人。 小题4:本题是要探究“你认为这样的好运气是偶然撞上的，还是有意安排的呢？”这句话中是“偶然撞上的”还是“有意安排的”。对此要结合小说明确“这样的好运气”的具体内容，然后再根据小说的情节从不同的角度去阐述自己的观点。这些角度可以是相关的情节，或是不同的人物等。

据专家权威分析，试题“阅读下面文字，完成后面各题。一角硬币[美]帕特丽娅·S·莱一天，我..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。