题文

阅读下面文字，完成后面题。 城市里的蟋蟀 吴丹红 和城市站在一起，也就渐渐远离了自然。“唧……唧……唧……”，那曾经是我生命中不可或缺的天籁之音似已远去。我已无法解读弥漫着欲望泡沫的城市生活，内心总处于无边的焦虑与渴望之中。 不记得有多久没有数过星星了，抬头望天俯身看地的感觉似乎已经离我好远好远了。站在阳台上，看着闪烁的霓虹灯和过往匆匆的都市人，我总觉得有一个声音在召唤着我。 那是童年时的那只蟋蟀的声音。 儿时，在外婆家。“唧……唧……唧……”的虫鸣声似乎成了乡村每晚必定上演的歌剧，蟋蟀们如矜持羞涩的少女，又如风度翩翩的绅士，不用伴舞，不用伴奏，只是清唱，顶多来个小组唱，就这么简简单单，却和着泥土的气息，唱出了自然与生命的真谛。 外婆不知从哪里给我捉来了一只蟋蟀，我把它养在一个花盆里。一次，邻居小姐姐把她的蟋蟀放在我的蟋蟀身边，我们用枯树枝轻轻撩拨。忽然，两只蟋蟀大战了起来。几个回合之后，小姐姐的那只败下阵来，我的那只却是一副得胜将军的模样。我们为蟋蟀的精彩表演啧啧称赞。后来，我在作文中常常写到那只蟋蟀，老师说我的作文中充溢着一种乡情。 我的童年就这样在蟋蟀的吟唱声中度过。后来我还是被带进了城市，带进了贴着红白蓝瓷砖的高楼，带进了有空调有电脑有俄罗斯方块游戏，却没有泥土没有草丛没有蟋蟀的房间…… 在城市，我习惯了这种俄罗斯方块般的生活。早出晚归，步履匆匆。 不知何时起，我学会了“事不关己，高高挂起”，学会了“防人之心不可无”，学会了冷眼旁观，学会了猜疑与妒忌……那只承载着我童年欢笑的蟋蟀，早已被压在了心底。也许，是我把它给遗忘了。后来，我在网上看到诗人流沙河的《就是那一只蟋蟀》：“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是四川乡下听到的那一只”。我想我应该记得童年的那只蟋蟀，可是它却无处可寻。我在俄罗斯方块中感到一阵茫然和悲哀。 我那童年的可爱的蟋蟀，你在哪儿? 窗外很眩，有红绿灯，有汽车尾气；窗外很吵，有人在蹦的唱K，有人在猜拳行酒，也许这些都是城市应该有的声音吧。闪烁的霓虹灯尽情地展示着城市的繁华与躁动不安，一如千娇百媚的舞女。生活的节奏在各种各样的挑战中不断地膨胀，不断地加快，喧嚣的环境、乏味的生活、残酷的竞争使我们烦躁不安。我要将自己藏在哪里，才不至于被这城市的繁华与喧嚣淹没? 没有人告诉我，只有暗淡的月亮对我凄然一笑。 我到底还是惦记起那一只蟋蟀了。灯红酒绿的城市生活中会有我们的蟋蟀吗?在这里，我的蟋蟀已无处躲藏。它逃离了不属于它的方格，逃离了充盈着欲望泡沫的城市。而我却站在原地，无法跳出俄罗斯方块。 就是那一只蟋蟀／在你的记忆里唱歌／在我的记忆里唱歌／处处唱歌／比最单调的乐曲更单调／比最和谐的音响更和谐／凝成水／是露珠／燃成光／是萤火／变成鸟／是鹧鸪／啼叫在乡愁者的心窝…… 我知道我的蟋蟀不是流沙河的那一只，但他的诗还是引起我深深的共鸣。也许，每个城市人心中都有一只蟋蟀。城市人，你找到了心中的蟋蟀了吗? 小题1:赏析文中画线的句子。作答时，写上句子序号。（4分） ①没有人告诉我，只有暗淡的月亮对我凄然一笑。 ②也许，每个城市人心中都有一只蟋蟀。 小题2:作者为什么在文中反复引用流沙河的诗句？这样写有什么作用？（5分） 小题3:作者在文中为什么用了大量笔墨写了儿时的事情？表达了作者怎样的思想情感？（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:①此句运用了拟人手法，生动形象的表现了作者在快节奏的生活、喧嚣的环境、乏味的生活和残酷的竞争当中，迷失了自我，找不到方向，并且产生了对于自身价值的怀疑。（大意对即可）（手法1分，含义1分） ②此处的蟋蟀运用了比喻（象征）手法，在城市人的心中，“蟋蟀”既是曾经有过的纯真生活，也是自然和生命的真谛，更是一种乡情。（大意对即可）（手法1分，含义1分） 小题2:①因为流沙河的诗句是以蟋蟀为主，与本文所写之物一致；（1分） ②增加了文章的文学色彩，使文章具有诗意的美感；（1分） ③引用诗句引出了作者情感的抒发，强化了作者对于纯真的童年生活的追忆，（1分）表达了作者对都市生活的厌倦，（1分）以及对自然对乡情回归的渴望（1分）。（意思对即可） 小题3:①儿时的生活是我曾经拥有却遗失很久的快乐，其中的主角就是蟋蟀； ②这段描写既照应了题目，又与后文枯燥的城市生活形成了了鲜明的对比； ③对儿时的眷恋和渴望更表现出了我对于现实生活的厌弃。（每点2分）

小题1: 试题分析：赏析此类语句时，首先要把此句所在的段落或者附近的语段内容有大概的了解，然后从语言表达技巧方面来简析句子的作用。如第一句是作者在文章第九段的描写之后的感慨，通过月亮的凄然一笑，可知，运用了拟人的修辞手法，而这种手法的作用就是生动形象的表达情感的。所以，先要把第九段的内容概括出来，然后再回答，生动形象的表达了何种情感；第九段在概括时，要从文段中找到有概括性的语句加以组合，如快节奏的生活、喧嚣的环境、乏味的生活和残酷的竞争，使作者迷失了方向，对自我价值产生怀疑。第二句，分析思路如第一句，从作者用蟋蟀来表达自己对生活的向往可知，此句运用了象征手法，从作者所描述的文段内容来看，“蟋蟀”代表着纯真的生活，自然和生命的真谛，更是一种浓浓的乡情。 小题2: 试题分析：答题时，要从内容和表现手法方面入手分析，在内容上，可以从流沙河的诗句和本文的相同点来分析，如都跟蟋蟀有关；还可以从主题上的相似性角度入手，流沙河的诗句所描写的乡村生活的纯真自然，正体现了作者内心的向往，同作者表达的情感类似。在表现手法上，要从诗句的意境美这方面的作用来分析，如反复运用流沙河的诗句能为文章增添文学色彩，使文章更具有美感。 小题3: 试题分析：分析此题，要从题干两种问法之间的关系方面入手，从内容和结构上来回答。儿时的生活快乐以蟋蟀为主，现在的城市生活枯燥单调。儿时与现在的差别形成了鲜明的对比，突出了作者厌弃城市生活的情感。结构上，大量的描写儿时的情形，由于以蟋蟀为主，所以在结构上照应了题目，是文章情节更完整。

据专家权威分析，试题“阅读下面文字，完成后面题。城市里的蟋蟀吴丹红和城市站在一起，..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。