题文

阅读下面的文章，完成后面题目。 寂   寞 龙应台 ⑴我曾经坐在台北市议会的议事大厅中，议员对着麦克风用狼犬似的声音咆哮，官员在挣扎解释，记者的镁光灯闪烁不停，语言的剑道在政治的决斗场上咄咄逼人，刀光夺目。我望向翻腾暴烈的场内，调整一下自己眼睛的聚焦，像魔术一样，“倏”一下，议场顿时往百步外退去，缩小，声音全灭，所有张开的嘴巴、圆瞪的眼睛、夸张的姿态、拍打桌子的扬起的手，一瞬间变成黑白默片中无声的慢动作，缓缓起，慢慢落……  　　⑵我坐在风暴中心，四周却一片死静，这时，寂寞的感觉，像沙尘暴的漫天黑尘，以鬼魅的流动速度，细微地渗透地包围过来。 　　⑶我曾经三十天蛰居山庄，足不离户。坐在阳台上记录每天落日下山的分秒和它落下时与山棱碰触的点的移动。有时候，迷航的鸟不小心飞进屋内，拍打着翅膀从一个书架闯到另一个书架，迷乱惊慌地寻找出路。 ⑷在特别湿润的日子里，我将阳台落地玻璃门大大敞开，站在客厅中央，守着远处山头的一朵云，看着这朵云，从山峰那边慢慢飘过来、飘过来，越过阳台，全面进入我的客厅，把我包裹在内，而后流向每个房间，最终分成小朵，从不同的窗口飘出，回归山岚。 　　⑸冰箱永远是空的。好朋友上山探视，总是带点牛奶面包，像一个社会局的志工去探视独居老人。真正断炊的时候，我黄昏出门散步，山径边有农人的菜田，长出田陌的野菜，随兴拔几把回家，也能煮汤。 ⑹夏天的夜空，有时很蓝。我总是看见金星早早出现在离山棱很近的低空，然后月亮就上来了。野风吹着高高的树，叶片飒飒作响。老鹰独立在树梢，沉静地看着开阔的山谷。我独立露台，俯视深沉的老鹰。 ⑺我细细在想，寂寞，是个什么状态；寂寞，该怎么分类？  　　⑻有一年的十二月三十一日晚上，朋友们在我的山居相聚，饮酒谈天，十一时半，大伙纷纷起立，要赶下山，因为，新年旧年交替的那一刻，必须和家里那个人相守。朋友们离去前还体贴地将酒杯碗盘洗净，然后是一阵车马启动、深巷寒犬的声音。五分钟后，一个诗人从半路上来电，电话上欲言又止，意思是说，大伙午夜前一哄而散，把我一个人留在山上，好像……他说不下去。 　　⑼我感念他的友情温柔，也记得自己的答复：“亲爱的，难道你觉得，两个人一定比一个人不寂寞吗？” 他一时无语。 ⑽寂坐时，常想到晚明张岱，他写湖心亭：  　 “崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与雪、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 　　⑾深夜独自到湖上看大雪，他显然不觉寂寞----寂寞可能是美学的必要。但是，国破家亡、人事全非、当他在为自己写墓志铭的时候呢？  　　⑿“蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好笑婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。 ⒀年至五十，国破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几，折鼎病琴与残书数帙，缺砚一方而已。布衣疏莨，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。” ⒁有一种寂寞，身边添一个可谈的人，一条知心的狗，或许就可以消减。有一种寂寞，茫茫天地之间“余舟一芥”的无边无际无着落，或许只能各自孤独面对，素颜修行吧。 小题1:赏析划线文中的句子。（4分） 老鹰独立在树梢，沉静地看着开阔的山谷。我独立露台，俯视深沉的老鹰。 小题2:简要概括第一、二段的内容，并简析它在全文结构上的作用。（5分） 小题3:文章后半部分，作者联想到张岱，并引用其文章、墓志铭的意图是什么？（6分） 小题4:文章最后提到“有一种寂寞，也许只能各自孤独面对、素颜修行。”作者对这种寂寞持什么样的态度？试列举相关人物或实例谈谈你对这种“寂寞”的理解。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:用拟人的修辞手法，将老鹰人格化了，它如同沉静、深沉的自然界智者。作者对老鹰的关注，也是把自己所推崇的独立、冷静的人生态度附着在老鹰身上了。（答出修辞手法及作用2分；作者所推崇的人生态度2分） 小题2:内容：通过刻画“我”在议事厅所见到的场景，突出身处热闹、嘈杂中“我”的寂寞感受 。（2分）作用：呼应文章标题“寂寞”，同时引出下文，与下文我在山中的独居、安静生活形成对比。（3分） 小题3:（1）联想张岱，巧妙地回答了之前作者细想的“寂寞，是个什么状态；寂寞，该怎么分类”的问题 。（2）同时把朋友离去后的自己和冬夜独自赏雪的张岱进行类比，同是独处而不觉寂寞。（3）引用张岱墓志铭则进一步拓展文章的意蕴： 寂寞也是历尽沧桑 ，无法言说。同时引用，丰富文章内容、增添文学色彩 。 小题4:作者对此持肯定的态度。（2分）这种寂寞指的是潜心于自我的心灵世界，执着的精神追求（或是信仰的追求）时的一种心理体验，这种心灵的寂寞与凡尘俗世是有一段距离的，是一个人修炼人生境界的过程。即使在一个孤立的空间，别人看起来很寂寞，但修行者自身却觉得很充实、安定。（2分） 例如“板凳坐得十年冷”那些常年守在实验室的科研者，常年静坐书斋的学者，那些修行的宗教信仰者……（2分）

小题1: 试题分析：这是一道赏析的题目，赏析重要从内容的深刻性或手法上着眼，本题主要从手法上着眼，首先辨明手法，然后明确效果，手法是拟人，效果表现作者崇敬的沉静、深沉的人生态度。 小题2: 试题分析：这是一道概括文段内容和作用的题目，首先明确是文段的开头，应该是引起下文，为下文做铺垫，和下文形成对比，统领全文，渲染气氛、制造悬念等，本题主要是引起下文，引文先问主要是写“寂寞”第二段中有“这时，寂寞的感觉，像沙尘暴的漫天黑尘，以鬼魅的流动速度，细微地渗透地包围过来”，从内容看第一段主要写“议会的议事大厅”的热闹场面，和后文的“寂寞”正好形成对比，同时标题是“寂寞”，可以照应标题。 小题3: 试题分析：这是一道引用的作用的题目，首先明确引用的作用，其一强化作者的写作意图，是内容真实可信，其二增加文章内涵，赋予文章文学色彩，答题时首先要答出引用文段的内容然后答作用，引用张岱湖心亭的状况是对“寂寞”的具体描绘，是对前文“寂寞，是个什么状态；寂寞，该怎么分类？”的具体回答。墓志铭的内容是“有一种寂寞，身边添一个可谈的人，一条知心的狗，或许就可以消减。有一种寂寞，茫茫天地之间‘余舟一芥’的无边无际无着落，或许只能各自孤独面对”是作者对寂寞的真实感受，一个是形象的描绘，一个是具体的感受，写张岱实际就是写自己，同时增强文章的问些色彩。 小题4: 试题分析：这是一道考核文章主旨的题目，同时考核对作者态度的看法，首先应该知道作者是肯定这种态度的，“议员对着麦克风用狼犬似的声音咆哮”中的用词，可见作者讨厌这种热闹，“真正断炊的时候，我黄昏出门散步，山径边有农人的菜田，长出田陌的野菜，随兴拔几把回家，也能煮汤”可见一种怡然自得，“老鹰独立在树梢，沉静地看着开阔的山谷。我独立露台，俯视深沉的老鹰”可见作者对“深沉、沉静”的老鹰的赞美，及作者的追求，“深夜独自到湖上看大雪，他显然不觉寂寞----寂寞可能是美学的必要”通过对张岱的评价可见作者的向往，结合全文内容打出原因后结合生活事例进一步论证。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文章，完成后面题目。寂寞龙应台⑴我曾经坐在台北市议会..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。