题文

阅读下面小说，完成后面题目 定 局 楼 明太祖火烧了庆功楼，该死的都叫他们死了，却还剩个刘伯温。 都说刘伯温是当今棋圣。太祖说：不信我赢不了他！ 太祖在奎星楼上摆了棋局。刘伯温奉诏上了楼。伯温要向太祖施大礼。太祖阻拦：你是功臣，大礼就免了罢。叫他平身，又赐了座。 俩人面对面坐了。太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。 太祖说，这楼，从此刻起就改叫定局楼了。刘伯温佯作不解。 太祖说：今日请你来，想与你下盘棋。赌注是大明江山。这盘棋你赢了，江山就归你。 那潭水未现波纹。 太祖执黑，先落一子。伯温执白，随便落下。 黑白子如两路兵马，拼斗厮杀，伤亡互见，难分难解。太祖不时向伯温望上一眼。刘伯温却专注棋盘。 太祖投下关键一子，自觉成局已定，心就有些清爽，眼也发了亮。太祖抬起头，直了腰，浑身轻松，端茶啜饮。 伯温是直挺挺地坐着，凝视着棋局。 太祖等得不耐烦，就撂了茶，扫了一眼伯温，又扫了一眼棋局。霎时，太祖额头沁了细汗。刚才投下的最得意的一子，竟然落了刘伯温的埋伏。黑棋貌似咄咄逼人，其实是四面受敌。那口气原来是假眼，只要白子往中间一点，黑子便断了气。 太祖希望刘伯温看不出那步棋，又觉得他不会看不出那步棋，不免心有些发紧。 刘伯温那具僵直的身躯终于活动了，伸手从罐里取出一枚白子。太祖觉得刘伯温的手捏着他的肉。 刘伯温捏着棋子的手悬着不动。 日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。 太祖的脸似铜铸铁浇，有口长长的气在胸中憋着，一直未吐。 太祖忽然想起件事，他取过玉玺往案上一礅。说，刘爱卿，棋，你该怎么下就怎么下。这玉玺我早就给你预备下了。 刘伯温脸上现出一丝笑纹，他手一松，白子便_______，然后缓缓立起，从容地下了楼。 明太祖立在定局楼上，眼见刘伯温的身影消失在山野里，他便望着江山长啸。 他以为自己这一招奠定了万古基业。未料想，如今上谷城只剩了个明孝陵，荒草萋萋。 小题1:用简洁的语言概括刘伯温的性格特点。（3分） 小题2:你认为小说的高潮在哪里？理由是什么？（4分） 小题3:“太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。”这两句话运用了什么修辞方法？从两人的神态，可窥见他们此时的内心怎样？（6分） 小题4:你怎样理解末段的意思？（4分） 小题5:根据文意推测，在文中省略处刘伯温最终把白子放到了哪里去了？（2分） 小题6:下面对这篇小说的赏析，不正确的两项是（  ）(    )（4分） A．这篇小说的详略安排十分得当，前半盘棋的斗智斗勇写得十分简略，“关键一子”如何下，写得浓墨重彩，情景毕现。 B．小说善于描写人物的表情，如“太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水”，形象地写出了两个人一个紧张、一个平静的不同心态。 C．小说的篇幅虽短，但情节却起伏跌宕。下“关键一子”时，仅太祖的神情举止就经历了松弛——紧张——松弛三个阶段。 D．“日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。”这里有两种可能，一是刘伯温还没有最后想好这步棋该如何下，二是他不知道这步已经想好的决胜的一子该不该下。 E、小说通过一盘未下完的棋，表现了古代封建帝王与臣子之间勾心斗角的权力。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:足智多谋，大度潇洒，淡泊名利（3分） 小题2:小说的高潮是写双方如何下关键的一步棋。情节从这里急转直下，人物的性格也在这里表现得淋漓尽致。（4分） 小题3:运用了比喻的修辞方法。太祖那张令人莫测高深的脸，使人窥见到他企图通过下棋来看对方有无政治野心的动机；刘伯温那张平静的脸，则使人知道他早已洞察太祖的用心，因而从容镇定。（6分） 小题4:明太祖挖空心思铲除不放心的人，费尽心机保住皇位，到头来也只能是孤坟一堆，荒草一丛；刘伯温淡泊名利，却在人们的心里留下了难以磨灭的清高智慧的形象（4分） 小题5:落入了瓷罐（2分） 小题6:D E（4分）

小题1: 试题分析：本题考查学生概括人物形象的能力。人物形象是通过人物描写实现的，概括人物形象就要围绕刘伯温这一形象的外貌、语言、行动、心理等方面的描写去探究，本文主要运用行动及小细节描写展现刘伯温的形象。关键棋局的描写十分精彩，人物形象也在此得以充分展现。 小题2: 试题分析：本题考查学生分析小说故事情节的能力。本文的情节是随着棋局的发展逐步进入高潮的，“关键一子”如何下，写得浓墨重彩，情景毕现。最精彩的也是高潮的地方当属太祖的棋局露出破绽之后的部分，作者描写细腻，几乎运用了特写的方法，同时这也是觉得刘伯温命运的关键时刻。 小题3: 试题分析：本题考查学生理解人物描写的表现手法极其作用的能力。这里运用了比喻，其作用就是对两人用不同表现了他们不同的内心活动和性格特征。比喻的作用：生动形象。 小题4: 试题分析：本题考查学生理解小说结尾的作用。末段具有卒章显志的作用，从明的一面理解，是对明太祖机关算尽，最终也逃不了历史的淘汰的命运，暗的一面有反衬了刘伯温沉稳老练、淡泊名利的形象。 小题5: 试题分析：本题考查学生根据人物形象补写文中结局。完成此题需要把握文中描述的故事背景和刘伯温性格特征，背景是明太祖以棋局定江山，而足智多谋的刘伯温深谙太祖意图——致他于死地，所以在太祖棋露破绽时不敢也不能落棋致胜，最好的行动就是把棋子落回罐里，用当胜而不胜的行动换回自己的性命。 小题6: 试题分析：本题考查学生全面赏析小说的能力。D.“刘伯温还没有最后想好这步棋该如何下”和“不知道这步已经想好的决胜的一子该不该下”理解错误，刘伯温早已对明太祖诏他下棋的目的了然于心，只是不漏声色罢了。对最后一子的处理表现的是刘伯温的智慧，刘伯温举棋不定的原因是既要让明太祖知道自己看出了破绽，又要给明太祖留下体面，从而使自己全而身退。E. “表现了古代封建帝王与臣子之间勾心斗角的权力”错，这里是留下悬念，留给读者无尽的遐想，增加小说的艺术魅力。

据专家权威分析，试题“阅读下面小说，完成后面题目定局楼明太祖火烧了庆功楼，该死的都..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。