题文

阅读下面的文章，完成后面题目。 车站上空的鹰 谢友勤 第五等火车站的站长，在站台上溜达，大碱滩白雾瘴瘴，没有青草、树木，没有野兔、狐狸、狼，更没有人家。这个小站，地图上没有它的名字，过往旅客不知道它的名字。客运货运，是四等以上车站的活儿。五等站，就是监视过往车辆有无异常。列车呼啸而过后，留下荒凉的大碱滩，剩下风雪山神庙样的小车站。 年后，省卫生防疫站专家赶到这里，抽取地下水化验后，明确告知，水质含氟量奇高，不能饮用。没有合格水源不允许建立车站。但车站死撑在这儿半个多世纪了。站长刚上任时用大碱滩水洗衣裳衣服浑浊得如同麻袋片穿在身上梆硬。用碱地水煮饭大米变成红色高粱米黏稠似血。第一次喝下一碗苦涩的碱水走不出多远便恶心呕吐心肝肠肚肺翻搅，肚子发酵像要爆炸，全身抽搐人仿佛墓碑一般轰然倒掉俗称百步倒。 就在站长快扛不住的时候，一个女孩走来。她离开大碱滩外的村子朝车站走来。她没有发现身后悄悄跟着一只狼。狼和女孩一样离开自己的领地从草原闯进大碱滩。一只猎雕在天上盘旋。北面村子有许多猎户，鹰雕是女孩家的好猎手。此刻女孩只看见前方苍凉的车站饿狼只看见前面的活人。猎雕收拢翅膀没有风声连影子都没有落在地上。它看见死神的阴影罩住女主人它能提前嗅到死亡的气息。猎雕急了，急剧俯冲“轰”地一声炮弹出膛般砸向狼，气流呼啸把狼冲得飞起来。猎雕撞在砾石上翅膀折伤在地上扑打。狼踅身一闪与猎雕面对面相住了。猎雕抬起一条枯枝似的腿把头插进翅膀里羽毛簌簌抖。狼龇牙狞笑，飞贼害怕了投降了，狼扭歪的脸皮僵住，猎雕擦完喙佝偻着肩膀迈开长腿朝它走来。狼愣住了犹豫一下猛醒似扭身要逃。猎雕忽啦啦一纵扑在狼身上。仰面翻倒的狼四肢拼命抓挠，一爪子抓住猎雕眼睛撕扯得眼皮滋滋响鲜血迸溅。猎雕疼得哇哇叫，狼从猎雕抽搐的身体下爬出来仓皇逃窜。女孩扭回头看见这一幕惊呆了，扑过去抱起猎雕奔向车站。 站长在站台上，看见女孩脸色煞白，怀里的鹰雕眼睛流血，心里一惊！ 女孩问：“谁是站长？” “我是。” “厨房在哪儿？” “做啥？” 女孩撂下鹰雕，冲进站房。站长跟进去。女孩四处撒目，朝站长比划，说：“盆。” 站长问：“做什么？” 女孩一跺脚：“啊唷！水，水。” 站长带她穿过休息室，火炕上，摆着站长的行李卷。走进厨房，女孩抄起黄铜脸盆，舀满水，摘下条毛巾，“噔噔噔”跑出去。女孩投湿毛巾，哭着，跟鹰雕说话。鹰雕温驯地低下头。女孩给鹰雕洗羽毛，洗腿把子，洗爪上的泥垢。女孩又换盆水，给鹰雕洗脸。鹰雕淡金色的眼睑，在阳光下熠熠生辉，眼皮翻裂，渗着血。女孩用湿毛巾擦血，鹰雕猛地弹直身体，羽毛钢针般炸开，疼得“嘎呀嘎呀”叫，“轰”地飞起来。鹰雕没头没脑地在空中踅绕，翻腾，像人一样痛苦地叫着！ 站长恍然大悟，说：“啊呀，这是碱水。” 女孩朝站长叫嚷：“混账！你咋不给我好水？”举起脸盆，朝站长砸去。 女孩这才知道，这一带没有好水。打这以后，女孩就用骆驼给车站驮水。车站上的人，喝了远村的好水后，神清气爽。一个地方的水，就是那个地方人的血脉、筋骨和精气神儿呀！ 你看，女孩牵着骆驼，又来了。北边地平线上，红盈盈落日里，驼头高昂，驼颐弯曲，驼腹两侧水箱墨黑。女孩走出红日,红日探头探脑。一只鹰雕悠然扇动翅膀，为她送行。一轮美丽如歌的红日，一峰雄壮的骆驼，一只威风凛凛的鹰雕，一个漂亮的女孩，将天地装饰得灿烂辉煌！ 小题1:文中开头和结尾都有景物描写，请分析两处景物描写的作用。（4 分） 小题2:请简要赏析鹰雕和狼搏斗部分的语言特色。（4分） 小题3:试分析鹰雕在文中的作用。（6分） 小题4:小说写了大碱滩上站长、女孩和鹰雕等之间的故事，意蕴丰富，请作探究。（6 分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:开头部分景物描写的作用：① 交代故事发生的地点，突出第五等火车站环境的恶劣，为下文情节开展作铺垫；② 衬托站长忠于职守、甘于寂寞的美好品质。（2 分）结尾部分景物描写的作用：① 和文章开头所写的小站的荒凉景象构成对比，突出了女孩给小站带来的巨大变化；② 衬托女孩美好的形象，升华主题，赞美了女孩的奉献精神。（2 分） 小题2:①多用长句，写出了雕、狼双方的即时反应，表现了当时气氛的紧张，争斗场面的激烈；②多处使用拟声词、叠音词，有形有声，形象生动，具有场面感；③运用了一连串的动词，把鹰雕和狼的搏斗过程写得惊心动魄，极具艺术感染力。（4 分，答到2点即可） 小题3:①以物衬人。鹰雕为了护主与狼殊死搏斗，站长为了守职不畏恶劣环境，鹰雕衬托了站长的坚守形象。同时鹰雕受伤，女孩全身心救护，鹰雕映衬了女孩的善良、有爱心、知恩图报。②鹰雕的出现推动了小说情节的发展。鹰雕护主受伤，女孩救鹰雕发现水质不好而送水。③鹰雕对表现文章主旨有重要作用。小说画面定格在鹰雕、朝日、女孩… … 组成的唯美图景上，突出了小说中人、事的美。（6分，每点2分） 小题4:①站长与大碱滩：赞美了在极其艰苦的环境中恪尽职守的精神；②鹰雕与女孩互救的故事：表现人和自然应该和谐相处的主题；③女孩和站长：强调了社会需要我们每个人的付出，需要人与人之间的关爱理解帮助。（6分，每点2分，其他角度只要言之成理即可）

小题1: 试题分析：小说的阅读要注意“五位一体”的分析，结合《祝福》记住各自的作用。 1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。《祝福》主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如《祝福》中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的原因。 3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如《祝福》开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。 4、情节，情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如《祝福》先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。 5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。 具体答题时套用即可。 这是一道文中语段作用的题目，是情节的题目，答题时注意和其它要素的联系，语段分别为开头和结尾，并且又都是景物描写，开头主要是点明时间、地点、人物，为下文做铺垫；结尾主要是升华主旨和照应开头，答题时注意和人物形象和文章主旨的联系。 小题2: 试题分析：这是一道语言特色的题目，但要注意是“鹰雕和狼搏斗”部分，也就是通过什么样的语言突出搏斗场面的激烈，主要是运用长句，使动作连贯，恰当运用动词，同时运用拟声词、叠音词突出气氛。 小题3: 试题分析：这是一道次要形象的的作用的题目，相当与《祝福》中的“我”，答题时注意分析和“情节”“主要人物”“文章主旨”的关系。从这些角度答题基本上可以得出较为准确的答案。 小题4: 试题分析：这是一道探究文章主旨的题目，要从人物的形象入手分析其性格特征，然后探究暗含的文章的主旨。此题答案比较开放，答题时要明确自己的观点，然后运用文章的内容进行分析。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文章，完成后面题目。车站上空的鹰谢友勤第五等火车站..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……