题文

阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）                                             冰心带走红玫瑰 【本报记者袁力、王洪斌报道】昨天上午①9时，在八宝山第一告别室，海蓝与玫瑰红是这里的主旋律。 告别的人流四人一排，红玫瑰和像红玫瑰一样浓的爱是人们带给老人的礼物，在浪涛声中，在海鸥的欢叫声里，人们体会着冰心②老人留下的和带走的。有人叨念：“我爱您。”更多的人说，“感谢您留下的精神和物质”。 在老人前方，红玫瑰组成的“心”字形花圈上缀着老人儿女们留下的墨迹：“娘，我们爱您。”在老人身后，海蓝色幕布上印着她常爱说的一句话：“有了爱就有了一切。” 告别室外的上空回荡着海鸥的欢叫声，静候在这里的人们大都手持着玫瑰，有人说，春天好像提前来了。 “送别冰心”的横幅下，人们依次留影，他们说，我想留住冰心。的确，当“七色光”的小朋友在横幅下认真地翻阅印有冰心照片的宣传画册时，很多人坚信，冰心留下了。 世界语协会年已八旬的赵老来了，他不认识冰心，但在他上中学时就读了冰心的文章《去国》。“好舒畅的白话文。” 这里有好多人是在《寄小读者》《小橘灯》里认识了冰心。一位女士说，她在美国的姐姐打了几个长途，叮嘱务必代她送上一簇玫瑰。于是她早上8点就来了，手拿着两簇红玫瑰，一簇代表姐姐，一簇代表小女儿和她。 一六六中学的同学们也来了，世纪初，冰心老人曾在这里读书。新老校友在这里相聚，他们交流的方式也是红玫瑰。 马老为冰心老人做了最后的整容，他说，老人把自己也捐献给了医学事业，为此，他花了很长时间。果然，在玫瑰丛中，老人安详的神态，让到场的人忘却了这段记忆。 在送别冰心的前一天夜里，编辑部收到一份题为“淡泊名利，宁静心田——送别冰心”的读者传真。年近六旬的作者李宗浩，是已故著名科普作家高士其的学生。他告诉记者，冰心和高士其两位老人始终关注着中国少儿科普事业的发展,作为学生的他将永远铭记于心。 昨日，当李宗浩将一枝盛开的玫瑰放到花丛中的冰心老人身边，他又想起了老人的一句话——“淡泊名利，宁静心田”。 11时30分，在以海浪声为背景音乐里，冰心老人在家人的簇拥下“走”出了花丛，在她的胸前，那红玫瑰组成的“心”字花环上，“娘，我们爱您”依然醒目。 （选自《北京青年报》1999年3月20日） 【注】①昨天上午：1999年3月19日上午。②冰心（1900～1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，生于福州。 小题1:简述这则消息的标题“冰心带走红玫瑰”好在哪里。（5分） 小题2:说说“海蓝与玫瑰红是这里的主旋律”一句的深刻含义。（6分） 小题3:简要概括“冰心老人留下的”。（10分） 小题4:说说“‘娘，我们爱您’依然醒目”一句在文中的作用。（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:①采用“讳饰”和“借代”的修辞手法，（2分）委婉含蓄地将说出了冰心辞世的事实，收到了言有尽而意无穷的效果。（1分）②“红玫瑰”既指为冰心送别的人们敬献的红玫瑰，也代表人们对冰心浓浓的爱意。（2分） 小题2:①玫瑰红织就的红玫瑰的花海代表爱的海洋，这是“告别的人流”敬呈给冰心的浓浓爱意。（2分）②有海蓝色幕布、海涛声、海鸥的叫声，仿佛让人身临其境。（2分）③表现出冰心老人的爱的情怀如海一样深沉博大。（2分） 小题3:冰心老人留下了丰富的精神和物质财富：（2分）精神方面——①冰心的作品就是哺育一代又一代读者的精神食粮；（2分）②冰心老人为中国少儿科普事业的发展做出了不朽的贡献；（2分）③冰心老人留下了“淡泊功利，宁静心田”的“爱”的准则。（2分）物质方面：冰心老人把自己也捐献给了医学事业，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。（2分） 小题4:在文章内容上，凸现了儿女们对母亲的爱，突出了追悼会的重点；（2分）在文章结构上，照应了前文，使消息首尾圆合，结构完整。（2分）

小题1: 试题分析：要分析作品标题的好处，应将标题所含的意思同作品的主题及主要任人物结合起来分析。此题中，标题“冰心带走红玫瑰”的内容就是说冰心已去世，但标题并不明说，因此这是采用“讳饰”和“借代”的修辞手法，委婉含蓄地将说出了冰心辞世的事实。答题时，不仅要指出这一点，还要具体指出标题中“红玫瑰”的寓意及这样写所表达的情感。。 小题2: 试题分析：解答本题，要抓住这句话本身的含义结合全文进行分析。全文表达的是对冰心的怀念和崇敬之情，因此，文章一开头便说“海蓝与玫瑰红是这里的主旋律”，结合告别室的环境可知，“海蓝”表面意思是海蓝色幕布，实际意思是象征人们敬呈给冰心的浓浓爱意。“玫瑰红”表面意思是红玫瑰的花海，这代表人们对冰心老人的爱有如海洋，也表现出冰心老人的爱的情怀如海一样深沉博大。 小题3: 试题分析：解答本题，应抓住“冰心老人留下的”这一要求，从精神和物质两方面在文本中仔细筛选有关信息。比如，在精神方面，有冰心的作品，冰心老人为中国少儿科普事业的发展做出的不朽贡献，冰心老人“淡泊功利，宁静心田”的“爱”的准则等；在物质方面，冰心老人把自己的遗体也捐献给了医学事业等。 小题4: 试题分析：分析这句话的作用，可从这句话本身所含的字面意思、这句话在内容方面对表现文章主题的作用、这句话在文本中所处位置对文章结构方面的作用等角度分析。比如，在文章内容上，这句话凸现了儿女们对母亲的爱，突出了追悼会的重点；在文章结构上，这句话照应了前文，使消息首尾圆合，结构完整。等等。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）冰心带走红玫瑰【本报记者袁..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。