题文

阅读下面的作品，完成题目。(27分) 雨　中 赵　园 ①那小院中的雨，已记得不大真切，却似乎还能听到雨水打在无花果粗糙叶面上的重浊，还能看到有水泡在院内积潦上游移，倏忽明灭。雨点敲击着房檐，尽管单调却也安适。入夜，叶面和积潦上有灯火的反光，院中花木的香气，湿漉漉的，更浓了。你在这时感到了幽深的静，领受了雨夜特有的情调。那小院中的雨。 ②这记忆中的雨，是根源于开封小院中的童年的。 ③告别童年之后，似乎只有一个雨夜，常常让我感到温馨。那是一个春雨之夜，在家属区和大人们巡夜。过后很久我才发现，那春雨的一夜，那巡夜中琐琐细细的情境，竟如此强烈地感染了我。 ④但是，雨对于当年那个心性柔弱善感的女孩来说，更经常的是阴郁。那种湿漉漉的感觉，那种人与人被隔绝的感觉，常使她怀有与年龄不相称的荒凉之感。 ⑤那也是一个春雨之夜，只不过雨不是温柔地“淅淅沥沥”。当时她还是个中学生。他们在附近挖渠，遇到了雨天。她与同学们一起睡在农家的阁楼上，她和其他女孩一起躺在泥水斑驳的楼板上，只觉得如在荒野上似的无助。楼梯处有一盏油灯，不时有人上下。墙上晃动着的巨大人影，夸张而怪诞。但她并没有想到某一个童话情节——那是个太现实的时代，她早已失掉了童话感觉，只是想家，想躺在自己的那张床上。男同学更惨，他们的住处是公社的牲口棚，铺着稻草。由那次的经验，她发觉了雨的脏：那泥泞，那被鞋底践踏的湿乎乎的稻草。 ⑥因了“出身”这一种原罪，也因了道德自律，那时的我拼出了吃奶的气力，几乎是在自虐式地苦干：挖渠，翻地，运肥，收割；朗诵，发言，写所谓的“革命诗”……尽管如此，却仍不能免于被怀疑：她的学习目的是否明确？革命动机是否纯正？我无力克服那种时时泛起的疲惫。 ⑦似乎从那时起，我就常常处在投入与逃避、兴奋与疲惫之间，既惧怕喧嚣又不耐寂寞，在“群”中不胜其扰，独处又有被冷落的悲哀——这是经历了那个革命年代的人的一种矛盾。 ⑧成年之后的人生中，与雨有关的诗意已日渐稀薄：你漠然于单位宿舍楼外的雨；只是在偶尔的行旅中，在你短暂居留的城市的楼窗边，那滴滴答答的雨声，水光闪闪的街道，才使你感到内心的触动。 ⑨单位宿舍的生存使你失掉了某些精微的感受能力：你冷落了月色，忽略了雨声，你对四季的流转渐渐迟钝，你甚至对这些失去也不再动心。然而，如果你是所谓“文人”的话，这实实在在的失去，会使你察觉到自己人生的荒芜。偶尔，在工作的间隙，我仰在椅背上，会想起一条长长的雨巷，夹巷的高墙散发着土腥味儿，一枝伸出在巷上的树枝，滴一串凉凉的水珠在脖子里。我仍梦着那温润的雨，那长巷，那雨中的一派晶莹，那唯有雨才能给予你的极幽深的静。在这一瞬间，我似乎又与童年经验相遇了。 ⑩那小院中的雨。一九九三年十月 (选自《独语》，有改动) [注] 赵园：中国社会科学院文学研究所研究员。生于1945年，在20世纪50年代末的“反右运动”中，被归为“右派子女”，饱受磨难。 小题1:下列对文章内容的理解，不正确的两项是(4分)(　　)(　　) A．文章以《雨中》为题目，串起了作者人生中的很多经历。“雨”成为本文的线索。 B．首段调动了多种感官体验，以拟人手法写出了雨夜的特有情调，令人浮想联翩。 C．“发觉了雨的脏”，一语双关，暗示了作者从此以后需要面对与忍受的种种境遇。 D．作者无力克服时时泛起的疲惫，其根源是她当时年龄尚小以及心性的柔弱善感。 E．文章以细腻的笔触回忆往事，反映了作者对社会与人生的思考认识，真实可感。 小题2:童年、少年、成年三个年龄段中的雨，分别给了作者怎样的心理感受？请简要概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 小题3:“那小院中的雨”一句，在文中多次出现，请简析其反复出现的妙处。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 小题4:有文论家说：做叙事文时，人称不宜经常更换，最好始终如一。本文在人称使用上却不断变化，请结合不同人称在表达上的作用，谈谈你对本文人称变化的看法。(150字左右)(12分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:B　D 小题2:示例：①童年时，小院中的雨让作者感到单调却也安适；(2分)②少年时的雨，虽温馨却令人更多地感到阴郁与荒凉；(2分)③成年后则漠然于单位宿舍楼外的雨，而行旅和美好记忆中的雨则令作者偶有触动偶有感怀。(2分) 小题3:示例：①突显作者情感：强化“小院中的雨”的安适、温润、幽深等特点，强调“小院中的雨”是自己一生中最感滋润最具情调的。(2分)②深化“雨中”题旨：强调“小院中的雨”所勾起的童年经验使“人生的荒芜”得到美化和抚慰。(2分)③增强表达效果：首尾呼应，反复强调，富于抒情性和感染力。(1分) 小题4:示例：本文人称多有变化，但并不让人感到杂乱，看似随意，实则是情感表达的需要。如第一段写童年那小院中的雨，文章用第二人称“你在这时感到了幽深的静，领受了雨夜特有的情调”，好似在与童年的自己对话，亲切自然；而第③段、第⑦段、第⑨段的后半部分，作者用第一人称直抒胸臆时，情感强烈，催人思考，雨对作者来说其实不只是自然气象，而是融入了某种生命感触的象征物。如第⑨段前半部分说人生的荒芜与苍凉，是你我都可能有的感受，用第二人称，娓娓道来，好似与我们每个人亲切交流；后半部分写自己的想象与渴望，与作者的生活经历紧密相连，只属于作者，不一定属于你我，所以用第一人称表达，真实可感，而且正因为是作者生活经历所致的感受，情感真挚强烈非“我”不可信：两种人称变化使叙事更为生动，用语更显细腻，也更真切地表现了作者情感的变化。

试题分析： 小题1:B．“拟人手法”不正确；D.“其根源……”不正确。 试题分析： 小题2:“告别童年之后”“成年之后的人生中”这些词句将文章的层次按时间划分开来，在每个阶段的雨中作者都有不同的感受，并直接写出了这些感受，只要从文中找出描写作者感受的关键词即可。如③至⑦段写青少年时的雨，作者有“温馨”更有“阴郁”“荒凉之感”。 试题分析： 小题3:“那小院中的雨”在文中出现过三次，分别在第一段的开头、结尾和文章最后一段。从内容上看，这一句话反复出现，强化了小院中雨的特点，那是童年时的雨，是让作者感受到“尽管单调却也安适”的雨，是让作者“感到了幽深的静，领受了雨夜特有的情调”的雨，突出了作者对童年时的雨的感受。而且文章第⑨段说：“我仍梦着那温润的雨，那长巷，那雨中的一派晶莹，那唯有雨才能给予你的极幽深的静。在这一瞬间，我似乎又与童年经验相遇了。”这些语句表明了童年时对雨的感受是作者似乎“漠然”的生活中的一点慰藉，一份美丽，一些希望，于是强化“那小院中的雨”，也就是在强化作者的这种人生感触，突出文章主旨。另外从形式上看，文章首尾两处出现这一句话，正是首尾呼应，而结尾一段以此独立成段，明显是回味感叹，抒情性极浓，是作者要加以强调，以增添情韵的地方。 试题分析： 小题4:解答这道试题，首先要有人称方面的知识，知道每种人称在表达上的作用(第一人称的作用：增强真实性、亲切感，似作者亲历。第二人称的作用：富于亲切感，似作者与我们娓娓而谈。第三人称的作用：客观公正，似以一个冷静的旁观者的身份陈述)。其次要对本文人称使用有一个明确的看法(好，还是不好)。另外，要能结合文内相关内容具体分析阐释，能做到自圆其说，这是得分的关键。

据专家权威分析，试题“阅读下面的作品，完成题目。(27分)雨中赵园①那小院中的雨，已记得..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……