题文

有人说，桥是架在河上的建筑，能载行人到达彼岸；有人说，桥是一条放大的板凳，能伴学子苦读十年；也有人说，桥是父亲的驼背。能送孩儿远走高飞…… 　　“晴虹桥影出，秋雁橹声来”，在连绵不绝的群山和清澈的碧水中，如果没有桥，就失去了韵味；而小桥流水的诗情画意，也给园林增添了不少妩媚，增添了不少韵致；在都市，多姿多彩的立交桥，不仅给行人带来方便，也成了都市里一道亮丽的风景线…… 　　一直以来，对于桥，我们都怀有一种莫名的崇敬，无论是有形的石拱桥、木桥、立交桥、转瞬即逝的彩虹桥，抑或是无形的留存于人们记忆深处的精神上的桥，只要是桥，总有其独特的风姿，独特的韵致，独特的意义。 　　桥，引起了你哪些丰富的联想，勾起了你哪些美好的回忆……请你选择最拿手的文体。写一篇不少于800字的文章，立意自定。

题型：写作题  难度：中档

答案

我想当一名建桥工人 　　俄国作家屠格涅夫说过：“生活中没有理想的人，是可怜的人。”那么我想，生活中没有愿望的人则是可悲的人了。 　　小时候，每当叔叔、阿姨们问我，你长大了想干什么?换了你，你也许会回答：“当科学家、博士、诗人、解放军……”而我却不，我回答：“我想当个建桥工人。”你也许会笑，这算是什么理想，一个典型的打工仔。其实产生这样的理想是有缘由的。现在我们上学的教室、道路真是够漂亮了，可我小时候上学的条件就没这么好，就是因为有道河，河上没有桥，绕道而行，又太浪费时间，同村的小朋友天天跟在一个弯腰驼背的老教师后面走，每当走到河边，老师就淌着水用他那驼背把我们一个个都背过河，放学时我们也总是尾随老师身后，到了河边，他又把我们一个个都背过河。那时候，老师的驼背就是我们走向成功的桥。终于有一次，我趴在老师背上过河的时候，向老师说出了我心中有了要当一名建桥工人的理想，老师很吃力地扭转头，脸憋得红红的，攒着劲训斥道：“这就是你的理想?你就有这么大的出息?你就不能想当科学家、博士?你就不能当文学家、诗人?那省长、县长、国家主席不也是人当的吗?孩子，你想想，即便你当个建桥工人也不一定就真的能把咱这桥修好，你要是当了县长，只要动动嘴说一句话，不就把咱这桥修好了吗?”话尽管这样说，可后来老师还是挺赞成我当建桥工人的，殷切地希望我能坚定地去实现理想。这也许正如张闻天所说的：“生活的理想，就是为了理想的生活。” 　　然而随着岁月的推移，知识的增长，尤其是世俗观念的侵袭，使我对幼年时的愿望曾经一时感到茫然。只要你能赚钱，“金钱万能”，要什么有什么。干什么不好，为啥要当个“为人作嫁”的建桥工人呢?整天累死累活且不说，建好了桥，你又能走几趟，何苦呢?然而每当我看到建桥工人正在汗津津地堆砌石块时，我的心不禁为之怦然而动。有人说，他们为的是钱。为了“钱”?或许不假。谁都知道，有了钱，才能买到吃的、穿的，谁能饿着肚皮过活?然而除此之外呢，他们还不是为了过往行人?唉，想了半天，终究还是毫无头绪，真可谓“剪不断，理还乱”。算了，暂且不去想它了。 　　然而问题摆在面前，逃避并不是好办法。这个问题终究是要我做出回答的啊。你也许知道曲啸这个人吧，每当他百思不得其解，迷惑不前之时，他就去翻马列作品，从中寻求答案。我想我或许能从伟人的经验之谈中得到些裨益吧。果然，马克思的《青年在选择职业时的考虑》一文里就有极其精辟的见解：“我们在选择职业时应遵循的主要指针，是人类的幸福和文明的自我完善。”“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人。” 　　我不知道当今的青年人是否都想当个完人和伟人，可我是想的。我不奢求自己一定能成为一个完人和伟人，但我要争取做个完人和伟人，对这个目标我是矢志不渝的。从此我见到了光明，我决心循着那光明阔步向前疾行。当建桥工人，不，当个桥梁设计师! 　　也许有人说，就算你能当上桥梁设计师，不还是无名无利吗?不还是“为人作嫁”的苦差事吗?然而，这便是我的理想。记得有位伟人说过：“人人为我，我为人人。”亲爱的读者朋友，不知道你想过没有，我们从小到大，吃的、穿的哪一样不是靠着别人的劳动?如果我们只想到“人人为我”，那么谁为人人呢? 　　生活中没有理想的人是可悲的人，然而有了理想，只等待，只徘徊，只叹息，那么到头来岂不还是空中楼阁，南柯一梦!我们只有靠顽强奋斗的汗水，才能使自己的理想之花绽开。也许你还在为我担心。担心将来我的贡献是微不足道的。朋友，请你放心，哪怕我的贡献像大海中的一滴水珠，哪怕像大自然中的一棵小草，我也要因之骄傲，为此自豪。因为一滴水也能映出太阳的光辉来，对于小草，著名诗人泰戈尔就曾说过：“小草，你步调固然轻微，但你脚下却拥有地球。” 　　 　　名师评析 　　这篇文章融记叙、议论、抒情、说明等多种表达方式于一体，巧妙地勾画出了作者的思想轨迹，其思索过程是真实可信的，其情感和愿望也是积极健康的。这种不隐讳自己的思想观点，与读者推心置腹的交流，是本文的一大特色，也正因此，才赢得了我们读者对文中的一些观点和见解的点头认可。另外，第一、第二人称交替使用，多用设问、反问，语句简短而话锋锐利，也是这篇文章的一大特色，细心的读者是不难体会其用意与好处的。

思维角度　　 　　1、抓住特征，写好说明文。 　　“桥”，千姿百态，各具神韵。既可以从整体上介绍桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等。也可以选择一两座有代表性的桥，重点说明，写深写透。行文中，可根据需要加入一两段桥的传说和故事，文章内容会更丰富。此外，还应力求语言出彩，如运用比喻修辞，把抽象的事物具体化，使深奥的知识浅显化，平淡的内容生动化，或运用拟人化的写法，以桥的口吻自述，也能使文章显得生动形象。 　　 　　2、以桥为载体，写好记叙文。 　　随着社会的发展，历史的变迁，桥也打上了时代的烙印。逐渐形成了“桥文化”，因此我们也可以通过桥的变化来折射时代的进步，社会的变化，经济、文化的兴盛。如古代的桥多是木桥、石桥，如今的桥则是钢筋混凝土桥、斜拉索桥等；也可写家乡桥的变化，从家乡桥的变化，进而歌颂家乡的巨变。还可以把桥作为情感的载体，引出对往事的回忆。如儿时在故乡的小桥边玩耍的快乐；父辈为建好家乡的桥，付出了怎样艰辛的努力；桥。沟通南北，连接东西，为家乡的飞速发展做出了巨大的贡献……以桥为背景，可演绎出很多美丽的故事。可寄寓各种情感。 　　 　　3、借景抒情，写好散文。 　　“一切景语皆情语”，寓情于桥，在行文中巧妙插入“桥”周围的风景，或由桥展开联想和想象，恰当引用与“桥”相关的古诗、典故和传说。如张继《枫桥夜泊》的惆怅，“鹊桥相会”的幸福，读“小桥流水人家”，则能体会到游子羁旅他乡的寂寞；吟“二十四桥明月夜”，“不知秋思落谁家”，就有了怀念故园的惆怅；颂“一桥飞架南北，天堑变通途”，就会情不自禁地为祖国的变化慷慨而歌。　　 　　题目展示　　 　　基于上面的概括提炼，以下这些题目无疑是切合题意的。 　　说明文： 　 老桥的自述 　　　那座古桥 　　立交桥 　　说不尽的桥 　　记叙文： 　　亲情之桥 　　怀念那座桥 　　断桥约会 　　烟柳画桥忆江南 　　散文： 　　友谊就像那座桥 　　外婆桥 　　桥韵 　　再见，那座古桥 　　走过心的天桥 　　虹桥夕景

据专家权威分析，试题“有人说，桥是架在河上的建筑，能载行人到达彼岸；有人说，桥是一..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。