题文

阅读下面的材料，根据要求作文。(70分) 有一位好木匠，晚年的他很少手把手地教徒弟做工，只是习惯唠叨，有一句口头禅是：“注意了，留一道缝隙”。木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“美满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。其实，生活中许多方面也和木匠的工艺原理是一样的。 阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文。 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标题自拟；(3)不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭，不得套作。

题型：写作题  难度：中档

答案

“留”出的完美 高明的装修师懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材料留出足够的空间，这样才能避免出现由于挤压而拱起的现象。同样，我们作为生活的装修师，在与他人交往的过程中，也应该学会留出余地。 回溯历史，那些留名青史的成功者在为人处事、政治外交方面无不懂得为他人、为自己留一道缝隙。 战国，一个狼烟四起、群雄逐鹿的时代，在许许多多的传奇人物之中，楚庄王能够脱颖而出，成为一统中原的霸主，是因为他深谙为人处世之道。在一次庆功宴上，庄王让自己的宠妃献酒，其中一个大将因为酒后失态得罪了许姬，许姬拔下他帽子上的翎子，交给楚庄王，让他惩罚那位将军。然而令众人吃惊的是庄王竟然下令所有人摘下帽子玩个尽兴。庄王以这种方式原谅了那个无礼的将军。在后来的一次战役之中，庄王受困，有一位大将拼死保护，最终解救了庄王，并帮他成就大业，此人就是那位曾经无礼的大将。楚庄王懂得为人处事的艺术，他给别人和自己留下了一道缝隙，而那道缝隙在他最危难的时候解救了他，并为他的成功奠定了基础。 德国宰相俾斯麦，可谓是世界史上响当当的人物，他领导全国人民完成了国家的统一大业，建立了强大的德意志帝国，成为欧洲大陆雄霸一时的霸主。俾斯麦有着非凡的军事才能和灵活的为人处世之道，在与奥地利的战争中，这种军事才能得到了淋漓尽致的发挥。当所有人都主张严厉处置奥地利时，俾斯麦力排众议，只是将奥地利排挤出德意志联邦，留给奥地利发展的余地。因此在后来的普法战争中，奥地利保持的“中立”立场，极大地促进了德国的胜利，最终使德国成为欧洲大陆的男主人。俾斯麦是正确的，他知道现在的敌人也许会成为未来的朋友，留一道缝隙，放一条生路给他，终有一天他会因感激而回报你。 在这个世界上，人们通常喜欢将事情做“完满”而达到最高境界，但是事情的“完满”与“完美”是两个境界。而且，事情做得太满太绝常常导致相反的结果。那么，我们何尝不留一点缝隙给他人，也给自己呢？那时的我们将在不知不觉中趋于完美，走向了成功与胜利。

试题分析：如何确定“缝隙”这个喻体所蕴涵的意义呢？先看关键词“缝隙”的含义，木匠和装修师傅所说的“缝隙”，都是指一种空白，一个狭窄的空间，它表面上不完美，其实作用巨大——能调节因为环境冷热干湿压力等变化带来的膨胀和收缩，从而使整体结构不发生改变，换句话说，缝隙这种细微的不完美其实是为了保持整体的完美。由此及彼，可知“缝隙”应该比喻的是一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”。 留一道缝隙:保持距离,留足空间,恰到好处,适可而止。 “留一道缝隙”，关键在于一个“留”字。 为什么要“留一道缝隙”？(留有余地,缓冲回旋,磨合调整,张弛有度,创造和谐) 如何才能“留下一道缝隙”？( 节制,约束,平和,宽让) 应该在哪些方面“留下一道缝隙”？ 1、做人和处事，如果事事工于算计，利害当头，互不相让，凡事追求“团满”，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。同样，一个人把所有行为都目的化，就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。 2、“留一道缝隙”既是物性，亦为人理。“物性”有修路要留出热胀冷缩的缝隙，种植要留出采光、通风的缝隙，渔猎要留出产卵、繁殖的缝隙等；“人理”有古代开国之君要留给黎民百姓修养生息的缝隙，现代家庭教育要留给子女心灵释放的缝隙，同事之间相处要留给对方回旋的缝隙，个人生活要给自己留出享受生活、沉淀心灵的缝隙等。 　参考立意与写作提示：话题——缝隙与美满 1、环境保护，有限度地开发自然资源，给后代留下发展的缝隙。 2、处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。对别人宽容也是对自己的宽容，为自己留后路。 3、朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现。 4、给异于己者留缝隙，可形成文化的兼容。 5、写文章时可含蓄，留给别人想象的空间，反而会有意想不到的效果（对此类作品的赏析）。

据专家权威分析，试题“阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)有一位好木匠，晚年的他很..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
  全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

  二、立意求准，力求新颖
  材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
  所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
  所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

  三、使用材料，恰当巧妙
  在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

• 材料的类型：
  

  故事型
  梗概、片断、寓言……
  

  论说型
  名言警句、哲理、议论文段……

  事例型
  名人事例、凡人小事……

  情景型
  生活场景、特别的细节……

  图表型
  一幅漫画或一个图表……

  审题：

  审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

  方法：
  首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
  然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
  对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

  误区：
  1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
  2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
  材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
  有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。