阅读下面的文字,根据要求作文。有一天动物管理员们发现袋鼠从笼子里跑了出来,于是开会讨论,一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十-高一语文

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题文

阅读下面的文字,根据要求作文
有一天动物管理员们发现袋鼠从笼子里跑了出来,于是开会讨论,一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果他们发现袋鼠还是跑到外面来,所以他们又决定加高到三十公尺。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面,于是管理员们大为紧张,决定一不做二不休,将笼子的高度加高到一百公尺。
一天,长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊,“你们看,这些人会不会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话!”
要求:1.围绕上述材料立意,写一篇议论文。2.题目自定,700字以上。3.不得套作、抄袭。

题型:写作题  难度:偏易

答案


釜底抽薪
偶然看到一个故事:在一个生产车间的角落里,放了一个活动的工作用梯。为了防止梯子倒下砸着人,有人专门在梯子旁写了一个小条幅——“请留神梯子,注意安全”。几年过去了,也没有发生梯子倒下砸着人的事。后来厂里来了一个外资代表洽谈合作事宜,他们留意到这个梯子和梯子旁的那张小条幅,外方一位专家提议将小条幅修改成——“不用时,请将梯子横放”。
梯子横放,不仅是种人性关怀,更是一种彻底解决问题的举措。“请留神梯子,注意安全”。仅仅是种善意的提醒,只是让你留心梯子倒地时不要伤害到你。而“梯子不用时请横放”则是从根本上排除了安全隐患发生的可能性,提出了实用的防范措施。两个小条幅传达出了两个迥然不同的信息:前者仍有安全隐患发生的可能,后者梯子倒下砸人的潜在危险彻底排除了。
前者是防,后者是除。
釜底抽薪,换了一种思维,就能使许多问题柳暗花明。
很久以前,人类便梦想拥有一双像鸟儿一样飞翔的翅膀,但稍有常识的人都知道,人永远都不可能长出能飞翔的翅膀。既然这样,人类就另辟溪径,最终我们制造出了飞机,宇宙飞船,也像鸟儿一样自由地飞向蓝天,去探求宇宙的秘密。
历史上的大禹治水,没有像他父亲一样采用堵的办法,而是换了一种思维,依据山势、地势和水势,采取“疏川导滞” “随山刊木”,使“水归之于江河”。换句话说,就是禹采用堵的办法堵住了大水,还是权宜之计,不能长治久安。而使水归之于山河,则是釜底抽薪,从根本上解决了水患。
高中三年,我的学校下达了各种各样的禁令,不准上网,不准看网络小说,班主任更是要求学生互相监督,并且写成制度张贴在班里。学校和班主任的用意无疑是好的,但这不仅违背了中学生对网络文学情感的需求,更是有悖于新课标“情感态度和价值观”的理念。实际情况是,多数人和我一样,利用一切可能的时间和地点去看我们喜欢的网络作品。 “堵”,显而易见,是行不通的,只能让学生对网络文学更加向往----越是得不到的,越有吸引力。我是多么希望老师能引导我们去阅读高品味的文学作品,自然地疏远网络小说啊。
常常看新闻,看到各级政府关爱留守儿童,送书包,送各种各样的学习用品。但这能解决他们的所有问题吗?能解决他们的亲情缺失的问题吗?能解决他们心理、生理、情感、安全、性格的问题吗?为什么不从根本上解决诸如城乡差别、户籍差别、贫富差别的社会问题?少年强则国强,少年立则国立,面对众多留守儿童发生的人间惨剧,我们的送书包,送学习用品,显得多么软弱无力。
凡事多想一步,深想一步,就会从根本上解决问题,解决问题远比发现问题重要。解决问题的方法有许多种,只要我们打破思维定式,关注人性,关注民生,以人为本,就没有什么做不到。
釜底抽薪,变换一种思维,我们的人生就不会有多么多悲伤。


试题分析:这是一篇材料作文,提供材料是一则哲理小故事,故事的主要对象应该是动物管理员:他们虽然能够发现问题,却只是扬汤止沸,没有釜底抽薪,最终也没解决了问题。其实很多人都是这样,只知道有问题,却不能抓住问题的核心和根基。 事有“本末”、轻重、缓急,关门是本,加高笼子是末,舍本而逐末,当然就不得要领了。这则故事的寓意也就是本文的立意所在。

据专家权威分析,试题“阅读下面的文字,根据要求作文。有一天动物管理员们发现袋鼠从笼..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

材料作文

考点名称:材料作文

  • 材料作文

    是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,属于自命题。

  • 命题作文与材料作文

    材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目,题目的确定,完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看,命题作文实际上是他命题,而材料作文则是自命题,这就是二者的主要区别。

  • 写作策略:


    恰当地引用材料,开头既要引述材料,在论证时还要回扣材料(不能全部照抄),对材料进行分析后,或摘要或概述,三言五语即可。


    是对材料中提供的信息进行分析议论,对人物关系的分析,对结果的预测,对原因的追问等,目的是为了提出观点做铺垫,这部分不能太长,百字左右即可。


    提出论点(或观点),文字简炼,一两句话就可以,观点明确。


    这是文章的关键,可由材料推开去,可联系历史人物、历史故事,可联系现实生活,今人今事;可以正面举例也可以反面证明;可以摆事实,也可以讲道理。最少要举两个例子,一古一今或一正一反,多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力,三四百字即可。


    深入分析。怎样深入分析??分析原因,说明好处(或危害),找出症结。


    收敛全篇,总结全文,宜对论述的问题有所深化,不要故作惊人之语,强调精炼有力,不要画蛇添足。   

    在话题作文出现之前,材料作文中考试卷中经常出现的一种作文考查形式,在话题作文中,材料只是提出话题的背景,材料与文章是一种疏远的关系;而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体,是写作内容选择和立意的依据,考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作,离开了材料就是离题,文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见,写作材料作文,必须针对其“材料重要性”特点,采取有效的写作的策略,才能更好地写出高质量的考场作文,具体来说要特别注意以下三个方面:

    一、读懂材料,全面把握
    读懂材料是材料作文写作的重要前提,没有读懂材料必然会模糊作文,以致出现偏题或者离题的现象,读懂材料必须全面把握,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点,明白内容,理清关系,理解中心,为立意奠定一个较好的审题基础。
    全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意义,这对于把握材料的中心很有帮助。

    二、立意求准,力求新颖
    材料作文也是“命意作文”,立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度,因此,写材料作文,在读懂材料的基础上,要尽量在立意上求准求新。
    所谓求准,就是要把握住材料的内容,牢记主题必须从材料中得来,切不可脱离材料,否则就容易写出失败之作。
    所谓求新,就是要努力突破思维定势,超越一般人的惯常思路,应该发人之所未发,言人之所不能言,力争做到“人无我有,人有我优”,在“新”字上下功夫,这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

    三、使用材料,恰当巧妙
    在材料作文中,材料在文章中的使用,也是一个不可忽视的问题。一般来说,引用材料有两种形式,即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同,使用材料也有不同,一般而言,写成议论文,开头最好引述材料,以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料,要在恰当的地方直接和间接引用一下材料,否则容易造成于材料疏远的感觉。

  • 材料的类型:

    故事型
    梗概、片断、寓言……

    论说型
    名言警句、哲理、议论文段……

    事例型
    名人事例、凡人小事……

    情景型
    生活场景、特别的细节……

    图表型
    一幅漫画或一个图表……

    审题:

    审题就是领悟题旨,是一种思维取向过程,也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文,那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

    方法:
    首先要透视文题的字面意义,即显性要求;
    然后再深入把握其内在的关系,即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;
    对隐性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

    误区:
    1.误把材料作文的材料,当作话题作文的材料。
    2.误把材料作文的材料,看作命题作文的提示。
    材料作文的材料是命题的有机组成部分,往往很具体,有完整意思,命题从材料中来,作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示,一般来说,或说明或阐述,并不含有具体内容。
    有时附了二或三则材料,必须抓准材料之间的联系点或对比点,不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义,要求类比阐述,如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话,如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系,就在理解上发生了偏差。

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