题文

阅读下面的文字，根据要求作文。 有一天动物管理员们发现袋鼠从笼子里跑了出来，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定加高到三十公尺。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。 一天,长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话！” 要求:1．围绕上述材料立意,写一篇议论文。2．题目自定,700字以上。3．不得套作、抄袭。

题型：写作题  难度：偏易

答案

釜底抽薪 偶然看到一个故事：在一个生产车间的角落里，放了一个活动的工作用梯。为了防止梯子倒下砸着人，有人专门在梯子旁写了一个小条幅——“请留神梯子，注意安全”。几年过去了，也没有发生梯子倒下砸着人的事。后来厂里来了一个外资代表洽谈合作事宜，他们留意到这个梯子和梯子旁的那张小条幅，外方一位专家提议将小条幅修改成——“不用时，请将梯子横放”。 梯子横放，不仅是种人性关怀，更是一种彻底解决问题的举措。“请留神梯子，注意安全”。仅仅是种善意的提醒，只是让你留心梯子倒地时不要伤害到你。而“梯子不用时请横放”则是从根本上排除了安全隐患发生的可能性，提出了实用的防范措施。两个小条幅传达出了两个迥然不同的信息：前者仍有安全隐患发生的可能，后者梯子倒下砸人的潜在危险彻底排除了。 前者是防，后者是除。 釜底抽薪，换了一种思维，就能使许多问题柳暗花明。 很久以前，人类便梦想拥有一双像鸟儿一样飞翔的翅膀，但稍有常识的人都知道，人永远都不可能长出能飞翔的翅膀。既然这样，人类就另辟溪径，最终我们制造出了飞机，宇宙飞船，也像鸟儿一样自由地飞向蓝天，去探求宇宙的秘密。 历史上的大禹治水，没有像他父亲一样采用堵的办法，而是换了一种思维，依据山势、地势和水势，采取“疏川导滞” “随山刊木”，使“水归之于江河”。换句话说，就是禹采用堵的办法堵住了大水，还是权宜之计，不能长治久安。而使水归之于山河，则是釜底抽薪，从根本上解决了水患。 高中三年，我的学校下达了各种各样的禁令，不准上网，不准看网络小说，班主任更是要求学生互相监督，并且写成制度张贴在班里。学校和班主任的用意无疑是好的，但这不仅违背了中学生对网络文学情感的需求，更是有悖于新课标“情感态度和价值观”的理念。实际情况是，多数人和我一样，利用一切可能的时间和地点去看我们喜欢的网络作品。 “堵”，显而易见，是行不通的，只能让学生对网络文学更加向往----越是得不到的，越有吸引力。我是多么希望老师能引导我们去阅读高品味的文学作品，自然地疏远网络小说啊。 常常看新闻，看到各级政府关爱留守儿童，送书包，送各种各样的学习用品。但这能解决他们的所有问题吗？能解决他们的亲情缺失的问题吗？能解决他们心理、生理、情感、安全、性格的问题吗？为什么不从根本上解决诸如城乡差别、户籍差别、贫富差别的社会问题？少年强则国强，少年立则国立，面对众多留守儿童发生的人间惨剧，我们的送书包，送学习用品，显得多么软弱无力。 凡事多想一步，深想一步，就会从根本上解决问题，解决问题远比发现问题重要。解决问题的方法有许多种，只要我们打破思维定式，关注人性，关注民生，以人为本，就没有什么做不到。 釜底抽薪，变换一种思维，我们的人生就不会有多么多悲伤。

试题分析：这是一篇材料作文，提供材料是一则哲理小故事，故事的主要对象应该是动物管理员：他们虽然能够发现问题，却只是扬汤止沸，没有釜底抽薪，最终也没解决了问题。其实很多人都是这样，只知道有问题,却不能抓住问题的核心和根基。 事有“本末”、轻重、缓急，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。这则故事的寓意也就是本文的立意所在。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，根据要求作文。有一天动物管理员们发现袋鼠从笼..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
  全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

  二、立意求准，力求新颖
  材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
  所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
  所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

  三、使用材料，恰当巧妙
  在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

• 材料的类型：
  

  故事型
  梗概、片断、寓言……
  

  论说型
  名言警句、哲理、议论文段……

  事例型
  名人事例、凡人小事……

  情景型
  生活场景、特别的细节……

  图表型
  一幅漫画或一个图表……

  审题：

  审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

  方法：
  首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
  然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
  对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

  误区：
  1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
  2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
  材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
  有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。