题文

“每个人都是天才”话题作文 阅读下面材料，根据要求作文。 人们都说他有点石成金之术，是一位不可多得的好老师。无论多么顽劣、多么笨拙的孩子，只要经他点化，都会脱胎换骨。 同事问他：“你用什么办法使那些自卑的学生不自卑，骄傲的学生不自傲？是不是有什么秘笈没有公开？” 老师说：“我哪里有什么秘笈？我只说一句话就足够了。” 同事问：“哪句话？敁每个人都是天才。”“这话有什么新鲜？” “对于自卑的孩子，我说‘每个人都是天才，所以你不必自卑’；对于自傲的孩子，我说‘每个人都是天才，所以你也不必自傲’。” 读完材料后，你悟到了什么？请以“每个人都是天才”为话题写篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法，也可以编写故事、寓言等。 [注 意] ①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。

题型：写作题  难度：偏易

答案

【考场佳作】 每个人都是天才 骄傲的蝴蝶卖弄着花衣，招摇地在人们眼前飞舞；自卑的蜗牛蜷缩着身子，终日闭门于脆弱的壳中。其实，蝴蝶本不必骄傲，因为比它美丽的花儿比比皆是；蜗牛也不必自卑，因为比它更脆弱的生物不计其数。不必骄傲，也不用自卑，因为每个人都是天才。 写下了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的诗仙李白，在遭人谗言而被贬谪后毫不气馁，说出了“长安宫阙九天上，此地曾经为近臣”的豪言壮语。他并不因为被贬谪而自卑，反而更加乐观，因为他相信每个人生下来就是有用的，自己一定会在世间找到用武之地。正因为这样，我们今天才能够拜读到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等佳句。 所以，我们不必自卑，因为每个人都是天才。 司马迁惨遭宫刑，却并不因此自卑。他拖着残体，走遍九州大陆，终于用血与汗著成了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。他之所以能在逆境中一步步向前迈进，一笔笔记下历史，最主要是因为他相信自己，相信自己的能力。这种信念也就成了他成功的“不二法门”。 既然我们不必自卑，那么同样自傲也是不需要的，因为其他人和我们一样，都是天才。 居里夫人在获得了诺贝尔奖后不但不骄傲，反而更加潜心研究，奖章竟成了自己小孩手中的玩物。当人们问她为什么不将她的发现申请专利时，她却淡然一笑：“这克镭是属于全人类的。”她没有因为自己的成就而骄傲自大，却更加坚定地投身于科学事业，为全人类创造了宝贵的财富。正如牛顿所说：“我之所以成功，是因为我站在伟人的肩膀上。” 杰克?伦敦在发表《马丁?伊登》后声名鹊起，财源滚滚。但杰克?伦敦开始变得沉溺于金钱与名誉，骄傲自大起来。在获得财富和名誉的同时，他失去了自我，以致于在以后的日子里未能写下一篇成功之作。在心灵空虚的压力下，他最终选择了自尽。他本不必骄傲，因为世界上和他一样优秀的作家还大有人在，因为每个人都是天才。 爱因斯坦曾经说过：“成功是百分之一的天才加上百分之九十九的汗水。”所以，到达成功的顶峰是需要汗水的。但没有到达顶峰的人不必自卑，因为你可能还有许多潜质未有得到发挥；到达成功顶峰的人也不用骄傲，因为不止你一个人成功，世界上还有许多成功的人。所以，我们仍需努力。 【批阅意见】 这是一篇中规中矩的议论文。标题就是文章的论点，然后根据作文题目中引导语的提示，从以下两方面加以论证：“我们不必自卑，因为每个人都是天才”；我们也不要自傲，“因为其他人和我们一样，都是天才”。这样一来，文章便有了条理明晰的结构模式。除此之外，本文值得圈点的还有：叙议结合恰当，语言干净利落，开篇的比喻有凤头之妙。

这是一个人人都有话可说的话题，无论你是什么样的学生，这也是一个能有效避免宿构、套作的话题，尽管它没有什么过多的限制语。 现实生活中，大多数老师都是按分数来评价学生优劣的。可我们知道，达?芬奇、爱因斯坦差点连小学也毕业不了，他们小时候也不见得有什么自然科学天赋，还被老师认为是“弱智”。可见，仅凭分数来断定学生的前途，是极其错误的。而“每个人都是天才”则是一种先进的教育理念，它能唤醒学生心中的求知欲，释放学生探索科学奥秘的热情，鼓舞学生勇于进取的士气。 在具体构思时，要充分展开联想和想像，用事实说话。特别要善于运用对比联想，既要注意纵比，又要注意横比。无论采用什么样的形式写作，都应该努力以内容深刻、发人深醒取胜。

据专家权威分析，试题““每个人都是天才”话题作文阅读下面材料，根据要求作文。人们都说..”主要考查你对  话题作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

话题作文

考点名称：话题作文

• 话题作文：
  
  是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。

• “话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。

• 特点：
  
  1、相关性

  话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。自由性这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：
  1．题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
  2．选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
  3．文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。4．想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

  2、形象性

  其实最主要的还是“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”（《应用写作》(月刊)2001年第6期）

  3、审题

  把握好题目的关键所在于审清话题的限制，确定什么能写什么不能写.其次要审内涵，搞清话题的引申义.最后要审提示语，因为提示语是引出话题的材料.

• 与命题作文区别：

  ①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）。
  ②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
  ③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
  ④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
  ⑤话题作文范围广，十分好写。⑥命题束缚性较强，相对来说发挥余地小。

• 注意事项：
  

  一、把握文体

  话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。
  当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
  

  二、缩小范围

  话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
  

  三、拟好题目

  标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
  

  四、善于联想

  话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
  

  五、写出新意

  话题作文，既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得到个好的分数。因此，写出特色、写出新意，是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。