题文

生活中有无数的美好，一颗纯洁的心灵，一份真挚的情感，一个伟大的梦想，一段美丽的往事，一处亮丽的风景，无疑不是美好的；拾金不昧、勤劳勇敢、忍辱负重、孝行天下、自强不息、助人为乐……这是中华民族的传统美德。在我们的生活中，它就存于一些普通人的普通事中，需要我们用心去品味，用心去感受。请自选角度，以“美好”为话题表达自己对美好与美德的认知。

题型：写作题  难度：中档

答案

浪花一朵朵 　　无数次，走在不同的道路上，我影印太阳的光芒环顾周围的人与景，总会在心里激起几朵小浪花。阳光把我的心照得透亮，让我容不下一点污渍。唯有美丽的浪花时起时伏。 　　一 　　在畏惧中，考试铃声还是不客气地打响了。我收起书本，把书包放到讲台上，然后一动不动地等着监考老师的到来。心慌的我总觉得少了些什么，转头看其他人，才猛然发现自己忘了带文具。 　　没有文具，怎么答题？我紧张地叫出了声。我突然觉得自己像掉进了深渊，抓不到一根救命草。 　　“你没带笔？”陌生的声音，陌生的面孔。之后旁边递过一支笔，接着后面送来一个橡皮，然后又传来一把尺…… 　　我望着这些素不相识的朋友，有种说不出的感动。他们用小小的划桨在我的心中荡起一朵晶莹的浪花，除了在心中道谢，我不知道该做什么好。 　　 　　二 　　暑假时，我在亲戚家玩，一玩就是十来天。 　　在我吹着冷气看无趣的电视节目时，二爹叫我接电话，妈妈打来的。 　　“这几天还玩得开心吧！” 　　“嗯。” 　　“你那边热不热？” 　　“有空调呢！” 　　“妈妈好想你呀。唉，等你上高中了，一个月才回来一次，那我怎么熬啊，真担心你……” 　　我的眼前浮现出妈妈的影子，为我担心，为我牵挂的样子，这几天我差点把父母的面容和关爱给丢了，觉得特别内疚。我轻声说了句： 　　“妈妈，我也想你。” 累了一天，终于可以回家做个好梦。下晚自习后，我和同学相伴回家，月光清凉地抚摸我们疲惫的脸，觉得好惬意。月光伴着我们走，走啊走…… 　　“你们常一起回家吧？” 　　我们转过头一看，连忙回应：“陈老师好！” 　　陈老师笑盈盈地说：“来，送你们几个果冻。”我们还没反应过来她就把果冻塞进我们手里。“儿童节快乐！”我看到老师可爱的笑脸。 　　六一儿童节？好怀念的节日。老师竟然会记住这样一个节日。 　　陈老师像个孩子，平日总爱跟我们闲聊。她又是我们敬爱的老师，年轻可爱的语文老师。 　　“天黑，回家要注意安全哦！”老师说完便大步流星地走到前头。 　　老师的话总能使我们心情愉快，像一朵美丽的浪花。 　　四 　　留意四周的一切，我收集着数不清的浪花，然后，我怀着这份美好往前走，微笑着走…… 　　 　　老师点评： 　　1、拟题美。可说是比喻，可说是歌名借用，恰当地扣住“美好”话题。 　　2、组合美。全文采取片断组合的方式结构文章，三个片断各有侧重：一则表现同学之谊；二则表现母女亲情；三则表现师生和谐。这是一组“美好”的镜头组合。 　　3、语言美。美在简约，不论是文章首尾的呼应与切题，还是主体部分的人物对话，都做到锤炼语言，节省文字。 　　 　　夕阳红 　　□张颖 　　一个秋风吹过的周末，我和几个好朋友决定给自己放一天假，一放学便径直上了堤，准备去江边疯一个下午。 　　此时正值深秋之际，堤上还有几朵小黄花，隐在枯草间，不仔细还真看不出来，堤下有一大片乱石堆，经过多年打磨，可还是有些硌脚，要是一下没踩稳，摔着了，准能磕出几块或青或紫的淤伤，不过能顺利“过关”，倒也是一件挺有成就感的事。江水已经隐退了，沙滩渐渐露出它光滑的肌肤，踩上去一定软软的，别有一番风味……好美的风景，好美的江南。 　　我们在熟悉的哨所旁停下。 　　那间哨所很简陋，不过我们教室一般大小。以前来这儿玩，常看见一些老人进进出出，可今天却没有人，于是我们将自行车推到了屋檐下，上好锁，为了安全起见，我们留下了张字条。 　　做完这一切，我们如释重负，终于放心地在江边度过了初三以来最开心的一天。可当我们准备回家时，却发现自行车竟不翼而飞了。哨所的门依旧紧闭着。在寸时寸金的初三，我不知道没了自行车会浪费我多少时间，也不知道该如何向家长解释这个因为贪玩造成的过失。我无助地坐在堤上不敢回家，直到同伴叫来奶奶……我离开时回头看了一眼江对岸的夕阳，真是残阳如血啊！ 　　自从丢了自行车，我再也没去过那沙滩、那大堤、那哨所。直到两个星期后，溪灿急冲冲地跑来找我。 　　“车，车找到了。” 　　“什么？怎么可能，别跟我开这种玩笑。” 　　“不信，跟我来。” 　　她说完便拉着我往那个我发誓再也不去了的堤上跑，突然我看见——那间哨所门上醒目地贴着我那天 三 　　留下的字条，门口站着一脸慈祥的老伯。 　　“老伯，我，我……。” 　　“小朋友，有事吗？” 　　“两个星期前，我和同学……”我把事情的来龙去脉跟他叙述了一遍。 　　“你的自行车是什么型号，什么颜色，有什么特征吗？”老伯盘问着。 　　“二四的，深蓝色，特征嘛，对了，车笼头上一个编号3012。”　“原来真是你的自行车，那天我出去做事回来拿东西看见门口有一辆自行车，这堤上什么样的人都有，就怕有谁动了歪心思给推走了。于是把它推进去了，后来等我回到家时天已经黑了，过了几天一直　没有人来找，我只好把车上的那张纸条贴在门上，希望它的主人能看到，想不到还真让你们来了，这下我就放心了，车就在这儿。” 　　“老伯，谢谢您！”……哎呀，刚才走得太急，忘带钥匙了，现在车正被锁卡着。唉，这台自行车还真伤脑筋。 　　“怎么了？” 　　“我，忘带钥匙了。” 　　“那不如我用三轮车送你们一程吧。” 　　于是，老伯用三轮车载着我们和那台久违的自行车，夕阳下，老伯一身灿烂。 　　老师点评： 　　什么是美德？美德在哪里？本文通过一则普通生活中的普通人普通事表现“美德在于人情，人情见于细节”这一主题，而这一主题的开掘和形象的塑造以夕阳为背景衬托，使本文显得意境优美。“夕阳下，老伯一身灿烂。”我们感受的是老人美好的心灵、高大鲜明的形象。

这个话题显示两个层次，两大主题，两个方向。一是对美好的感受，它可以是美好的景致，可以是美 好的情感、还可是美好的心灵，写作时重在“感性”的描写。二是对美德的理解，它是美好的深层境界，如话题所述：拾金不昧、勤劳勇敢、忍辱负重、孝行天下、自强不息、助人为乐、勇担责任、宽容大度等等，写作时更多的是“理性”的思考。这个话题既有统一又有侧重，可谓“情”与“理”的融合，大有文章可作。 　　 　　选题一： 　　生活中美好的情：纤细温柔的母爱，深沉无言的父爱，细小厚重的师爱，纯洁朴实的友谊，懵懂难忘的初恋，远在千里的牵挂，近在咫尺的问候…… 　　生活中美好的事：那困境中的相互援手；那成长途中的独自披荆斩棘；那学业之余的苦中求乐；那考试卷上的鲜红满分…… 　　生活中美好的景：近到菁菁校园，远到名山胜地，小到风景一隅，大到全貌尽览。 　　 　　选题二： 　　我们要关注这样的内容：诚信、尊重、宽容、助人、孝敬、谦让、勤劳勇敢、保护环境、见义勇为、主张正义、拾金不昧、承担责任等都是美德。生活中美好的人，他们或有一颗善良的心灵，或有一对美丽的双眼，或有一双勤劳的大手……都是我们关注与表现的对象。 　　 　　 4.

据专家权威分析，试题“生活中有无数的美好，一颗纯洁的心灵，一份真挚的情感，一个伟大..”主要考查你对  话题作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

话题作文

考点名称：话题作文

• 话题作文：
  
  是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。

• “话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。

• 特点：
  
  1、相关性

  话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。自由性这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：
  1．题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
  2．选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
  3．文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。4．想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

  2、形象性

  其实最主要的还是“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”（《应用写作》(月刊)2001年第6期）