发牢骚与想办法(命题)去年7月10日《中国青年报》刊发了山东曹县一中高考替考成风的报道后,四面八方的读者来电来函说,我们这里高考舞弊、替考的现象更严重。后来该报连续发了-语文

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题文

发牢骚与想办法(命题)
去年7月10日《中国青年报》刊发了山东曹县一中高考替考成风的报道后,四面八方的读者来电来函说,我们这里高考舞弊、替考的现象更严重。后来该报连续发了几篇对高考替考现象反思的文章。《学生:我们是替考的直接受害者》、《教师:我们也是应试教育的受害者》、《专家:高考制度亟待完善》、《用法律抑制考试作弊》这些文章有的是诉苦衷,发牢骚,有的是挖根源、想办法。
在我们的生活中,对某一问题发牢骚抨击多,但挖根源,想办法,找对策的少,“破”者多,“立”者少。
请以“发牢骚与想办法”为话题写一篇文章。自选角度,自拟题目,字数在800字以上。

题型:写作题  难度:偏易

答案

 
例文一
从两份调查说开去  
有这样两份对青少年的调查问卷:第一份调查最赞赏别人的品质是什么,结果“乐于助人”排在了第一位;第二份调查看到别人遇到困难时,你会怎么办,不少人回答“悄悄走开”。看似平常的两份调查,却反映出当代青少年值得深思的内在品质。
从两份不同的调查结果中,不难发现,当代青年对于“乐于助人”这种优秀品质仍倍加赞赏,认为它是当今社会所呼唤的,急需的;然而值得我们忧虑的是,当说及自己为实践这一道理而做一份贡献时,许多人却出于种种原因,为之漠然。
其实这种情况在我们身边还是屡见不鲜的。君不见某些人对拾金不昧大加称赞,但于其自身,却终因利欲战胜理智,将拾物放入自家腰包;很多人对交通拥堵大发牢骚,也有人提出各种建议,诸如“大家共同维护”、“每个人从自己做起”等等,而一上路,则骑车依旧带人,红灯照闯不误。
良好的社会风气终究不是说出来的,而且做出来的。社会中的成员若只说不做,或者都希望别人代劳,人人如此,理想谈何实现?
如果徐虎只是赞赏别人的奉献精神,而自己“悄悄走开”,哪来的上海几千户户民的方便?如果李素丽只是欣赏别人的爱岗敬业,无私奉献,哪会有21路乘客的方便?只有在肯定某种思想作风的同时,自己也付诸行动,才能为社会做出应有的贡献。
屠格涅夫笔下的罗亭,列宁称之为:“语言的巨人,行动的矮子。”他有宏伟的理想,远大的抱负;他有美妙的言辞,高超的演讲才能;他颂扬真善美,抨击假恶丑……可是,他却万事止于“说”,从不亲身实践,不为实现理想而付出,所以始终无所成。他最后意识到自己是“无根的浮草”,投入到起义中,流尽了最后一滴血,才实现了自我塑造。看来,只有将言语落实到行动上方可有所成。
古人云,言之无文,行而不远。我看可以改一下:言而无为,终一无所成。在实践中实现理想,须从自我做起。
解剖:本文针对社会现实,将话题内涵与现实生活联系起来,表明良好的社会风气是做出来的。文章内容上把青少年关于助人为乐的言行对比,使观点鲜明突出,在论证上,运用归纳的论证方法,使观点具有说服力。
例文二
“看透了”先生传
夏日的一天黄昏,小街的市民住宅区内,一群纳凉的人们,或立,或坐,或踞,或卧,或端着蓝花碗,或摇着芭蕉扇,或捧着紫砂壶,或叼着嘴子烟,如一幅市井众生图。
“‘文化大革命那会儿,流行的是谁怕谁’。如今这年头,谁不玩谁呀?嗨嗨,只要赚到钱,只要捞到权,管他谁是谁?我总算看透了!”这是“看透了”先生在发表高论。
“看透了”先生是县财务科的办事员,既无大学文凭,也无一技之长。工作了18年,既无大功,也无大错。为人处世,自知根浅树小,人微言轻,多年来奉行的是“有容德乃大,无欲心自闲”的人生哲学,每天循着时针准确无误地上班、下班、吃饭、睡觉。
只是在改革大潮的冲击下,他昔日的观念悄悄地发生了变化,内心中也萌动了“竞争”意识。他眼见自己科室里有个好爸爸的小青年,没干几年,也弄了个股长当上了,虽说官不大,但毕竟有个“长”字。还有个长发青年,只不过在电大捞了张文凭,由于舅舅在县里管人事,也戴上了一顶“主任”的帽子;更有和他同住一院,同时工作,极有拍马溜须之能的一位,也是春风得意,捞了一个经理的桂冠。只苦了他这个既无后台又无阿谀奉承之术的小职员,于是,他便很有些怀才不遇之感,自以为“举世皆浊,唯我独清”。
“哼,现在的人,我都看透了!”他起劲儿地摇着芭蕉扇,“你说现在要想办点事,不送礼还行?那些升官晋级的,哪个没有送礼?”
“那也不一定,我们单位刚提拔的小李,我看就没有送礼。”一个“T恤衫”顶了一句。
“嗨!他送礼还和你打招呼?傻小子,你不嫩了点!我过的桥比你走的路还多。哼,我算是看透了!”
“T恤衫”默然。
“就说那管人事的钱科长吧,真是见礼眼开。他足不出户,家中便飞来了日立彩电、东芝冰箱……有人想送还摸不着门呢!啧啧!”“看透了”越说越来劲儿,唾沫横飞。他端起茶,狠狠地咕嘟了几口,长长地舒了一口气,“咳,还是那句话,看透了!”
又是一个夏日黄昏,时间景物依旧,场上主帅易人。入夏以来一直准时发布“新闻”的“看透了”先生,却迟迟没有露面,于是便有好事者说,近几天,“看透了”总是行色匆匆,早出晚归,也不知在忙些什么。
“忙什么?还不是圆他那当官的梦去了!”快嘴的大婶儿说,“以前他也不知说了多少好话,送了多少礼,连个官影儿也没见。如今啊,人家总算摸着门了。”
众人哑然。然而一青年幽默地说:“看来,这‘葡萄’还是甜的!”众人一愣,旋即大笑不止。
说话间,有人来报:“‘看透了’已荣升副科长。今晚,因加班开会,不能前来参加“自由论坛”。
一老者:“走谁的门?
一青年:“钱科长!”
众人惊愕。
“嘿,这下真‘看透了’!”
“看透了?”“看透了!”
夜色更浓了,悄悄地掩盖这朦胧、困惑、浮躁的一角。
解剖:本文生动活泼地讽刺了那些表面清高发牢骚,实则利禄熏心的人。文章采用小小说的形式,比较新颖,结构上首尾呼应,结构完整,文章塑造的人物生动形象。


写作提示:“发牢骚与想办法”之间的关系,说到底是说与做的关系。只说不做,就等于是发牢骚,说了之后去想办法解决,这才是处理问题的正确思路。如果愚公面对大山只是发牢骚,便没有愚公移山的美丽传说;如果司马迁面对腐刑只是发牢骚,便没有巨著《史记》的问世。所以牢骚解决不了问题,只有行动才有可能解决问题。言而无为,终无所获。

据专家权威分析,试题“发牢骚与想办法(命题)去年7月10日《中国青年报》刊发了山东曹县一中..”主要考查你对  话题作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

话题作文

考点名称:话题作文

  • 话题作文

    是一种用一段导引材料启发思考,激发想象,用话题限定写作范围的作文题型。“话题”,就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大,发挥的余地更大。

  • “话题”,就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。

  • 特点:

    1、相关性

    话题作文必须与话题相关,一般情况下,话题作文的要求只规定话题的范围,而不限定作文的主旨。自由性这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点:
    1.题目自由。所给话题可以不作题目,考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
    2.选材自由。只要是选择与话题相关的写,都有效。
    3.文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外,考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。4.想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之,话题作文缩小了对考生的限制,提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。

    2、形象性

    其实最主要的还是“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间,表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动,学生尽可以放开手脚,海阔天空,任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间,也可以任意展开联想的翅膀,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”(《应用写作》(月刊)2001年第6期)

    3、审题

    把握好题目的关键所在于审清话题的限制,确定什么能写什么不能写.其次要审内涵,搞清话题的引申义.最后要审提示语,因为提示语是引出话题的材料.

  • 与命题作文区别:

    ①话题作文提供一个写作范围,所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心(当然命题本身是话题的除外)。
    ②话题要求所写内容与之相关即可,而命题作文一般要求紧扣标题。
    ③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文
    ④话题作文作者可以自拟文题,而命题作文作者当然不能另命文题。
    ⑤话题作文范围广,十分好写。⑥命题束缚性较强,相对来说发挥余地小。

  • 注意事项:

    一、把握文体

    话题作文往往不限文体,允许考生自由发挥。但是,不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体,让学生有选择文体的自由。
    当你选定了一种文体时,还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强,生活积累丰富,不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富,擅长编写故事,不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强,擅长推理,不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富,不妨写成一篇优美抒情的散文,肯定会非常出色。