题文

（60分）阅读下面材料，按要求作文 人们常说，爱是这个世界永恒的主题。的确，爱是人类最纯洁的感情！如果没有爱，人世间也只有冷漠和凄凉；如果没有爱，世界就会变得寂寞而可怕…… 请你以“爱”为题目，结合自己的阅历与认知，并联系实际写一篇文章。 要求：1、立意自定。2、文体自选。3、不少于800字。

题型：写作题  难度：中档

答案

爱 爱是伟大的。它的伟大就在于它的宽广。 ——题记 有爱的地方，就会有温暖。 当一个人认为爱是自私的时候，当一个人认为爱是占有的时候，当一个人在爱与痛的边缘苦苦挣扎的时候，那就是一个人还没有学会博爱的时候。 博爱，是普照的阳光，让每一个角落都充满生机；博爱，是遍洒的春雨，让每一寸土壤都充满阳光；博爱，是遍吹的春风，让每一片树叶都充满生机；博爱，是万能的钥匙，让每一个人的心扉敞开。 孔子的爱，是那个战乱连连的时代的一束阳光，为那个动荡不安、残酷的社会增添了一丝温暖。蔺相如的爱，使他和廉颇成为挚友，共同为赵国效力。唐太宗的爱，成就了他，也成就了唐朝的贞观之治。 原来，爱也是一种理解，一种尊重，一种关心，一种信任，更是一种宽容。 当德国以最谦卑的姿势对过去所犯下的罪行忏悔时，犹太人民原谅了他们，世界人民也原谅了他们。相反的，日本依然没有低下高傲的头，依然反其道而行之。他们没有感受到世界人民的爱，依然在历史与现实间挣扎。我们始终相信，中国人民的爱终究会感化这个民族，世界人民的爱终会让世界和平。 一花一草，一树二叶，一山一水，一砂一石。这些都是我们所要爱的自然，尊重自然，爱护自然，这又何尝不是一种爱呢？当我们学会真正的去尊重自然，爱自然，我们的爱就不会变得自私，爱对于每一个人来说也不再意味着占有，人也不会再强迫自己爱或者不爱。爱赋予了人宽广的心胸，以包容万物。站在山水间，张开双臂尽情享受我们所爱的自然；挤在人群中，微笑着面对每一张陌生或熟悉的面孔；面对失意与挫折，以一颗平和的心去对待；闭上眼睛，用最虔诚的心去祈祷和平与幸福。 人们颂扬爱，因为它纯洁、高尚、无私，令人温暖，给人希望。 人们渴望爱，因为它美好、纯粹、干净，令人幸福，给人力量。 人们常常被爱所感动，惊异它的伟大。 爱的伟大就在于它的宽广。 评语：简洁的题记诠释了博爱的内涵，正文先从反面着笔，列举了不懂博爱的种种，增强了文章的针对性和吸引力，接着由人间博爱延伸到对自然万物的爱，结尾呼应了题记，突出了中心。全文结构严谨，材料丰富、典型，诗化的语言更增添了文采，彰显了作者的语言功底。 爱 世间的爱有很多种，舐犊情深的母子爱，相濡以沫的手足爱，天长地久的夫妻爱……它们都是人世间最美好的东西，爱，将它的温暖洒向全世界，将它的根系伸到每一块土地。 水，虽然说拥抱大海是每一个水滴的梦想，但是伟大的水滴们却为了造福世间，放弃了他们的梦想。它们穿越森林，给百木送去滋润；它们飞跃悬崖，给游者予以惊叹；它们穿越沙漠，给旅者送去希望；它们降到旱地，给百姓予以恩惠。水的爱遍布世间，它用它的爱救治万物，它用它的爱滋润万心。这样的爱能不伟大，能不令人敬仰？ 爱，是像水一样用它的力量滋润万物，亦是用一颗真心拥抱世界。徐本禹就是抱着对贫困地区孩子们的爱毅然踏上西部支教的道路的。出自农门的他刻苦努力终于考上心目中渴望已久的大学，多年的打拼终于将要换来甘甜的时候，他却放弃了美好的前途，毅然选择到西部支教，因为在他心里，自己的前途远没有西部孩子们对知识的强烈渴望来的重要，他要将他的一生献给国家的扶贫事业，将他的爱传递给每一个对知识如饥似渴的孩子。爱，且不需要多大的资产，一个小小的灵魂亦能承担起人世间最伟大的爱，一个单薄的身躯亦能散发出这最伟大的爱的五彩光辉！ 水用力量去爱，徐本禹用真心去爱，而他却用生命去爱，一种用生命去爱的博爱，怎能用伟大二字简单形容？他就是丛飞。曾经，他用舞台构建课堂，用歌声点亮希望，不像世俗的歌手，为的是追名逐利，更卖力的歌唱为的只是穷困的孩子能吃饱穿暖，能高兴地上学堂。虽然病魔无情地侵袭着他那颗熠熠发光的爱心，但即使是沙哑的声音，他也要为那些孩子们歌唱，尽管歌声已没有往昔嘹亮，他仍旧毫不吝惜的将生命最后一点气息留给人间。这样的爱，能不叫人感动？世间还有什么能美得过这种爱，伟大的过这种爱？ 爱，是水放弃拥抱大海的梦想而润泽万物的伟大，是徐本禹毅然放弃自我而选择大山的伟大，是丛飞用生命奋力歌唱点燃希望的伟大。世间因为有爱，才有鸟语花香，才有欢歌笑语。 请用心去感受这份爱，用行动去传递这份爱。 简评：文章紧扣话题“博爱”来展开论述，思路开阔，内容充实，结构严谨，层次清楚，文笔流畅。

题目中要求考生“自己的阅历与认知，并联系实际”，这是对学生思维范围的一种限制性提示。它引导学生将目光投向实际生活，去发现、挖掘生活中的爱之人，爱之举，爱之思，并大加颂扬；去抨击生活中缺乏博爱之心而自私狭隘的人、事以及典型现象，去反思社会生活中“爱”的淡化与缺失，从而表达自己的个性思考。 【名人言论】 1、如果忘却自己而爱别人,将会获得安静、幸福和高尚。 ——列夫?托尔斯泰【俄】 2、生活中最大的幸福就是有人爱我们。——雨果【法】 3什么是爱？爱就是对家中那个老女人随口叫出的‘妈’，和转过来对旁边那个年长的阿姊顺口叫出的‘姐’。 我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。 ——泰戈尔【印度】 3、我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——伊丽莎白．白朗宁【英】 4、严格说来，爱所有人显然是不可能的。所谓爱所有人，就是觉得自己能妥善处理同所有人的关系，随时准备帮助他，对那些出现在我们生活中的人们作出一些爱的姿态。 ——纽曼 5、一个吝于付出的人，一定也没有什么爱。爱，不是被爱也不是等待，爱是先把自己交出去，然后才能得到的花朵。 6、爱是什么?爱是豁达,是付出,而不是自私的拥有! ——王绍男【中】 7、爱是女人出行的勇气，爱是女人凝视的星星，爱是女人航行的罗盘。 ——丁克拉格【德】 8、爱的真谛，就是用心接受自己，用行动去肯定别人。 爱的表现是无保留地奉献，而其本质却是无偿地索取。 ——有岛武郎【日】 9、爱就是充实了的生命,正如盛满酒的酒杯。——泰戈尔【印度】 10、爱可以让我们看不到人的过犯，忘记人对我们的攻讦指责，爱可以医治我们受创的心。 道德中最大的秘密是爱。 ——雪莱【英】 【最新素材】 ①2006年“中国骄傲”年度人物——湖南资兴市坪石乡昆村村妇委会主任兼计生专干陈淑秀，在山洪来临之际，以自己挨家挨户的呼喊组织转移100多名村民，而自己却被洪水卷走，献出了年仅36岁的生命。 ②2005十大感动中国人物之一丛飞，在长达11年里，先后资助贫困山区178名贫困儿童，即算在自己身患绝症时也没有间断。 ③鲁迅先生对柔石、殷夫的关怀，对丁玲、巴金的呵护和对敌人的“横眉冷对” ④陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去” ⑤杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” ⑥孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” ⑦诺贝尔为科学贡献了一生，在设立“诺贝尔奖”时他说：“这些奖金，不论国籍、人种和语言，只发给确实对人类有不可磨灭的贡献之人。”

据专家权威分析，试题“（60分）阅读下面材料，按要求作文人们常说，爱是这个世界永恒的主..”主要考查你对  命题作文、半命题作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

命题作文、半命题作文

考点名称：命题作文、半命题作文

• 命题作文：
  
  一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
  半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作。

• 命题作文概说：

  1、命题作文类型：
  全命题作文与半命题作文

  2、全命题作文特点：
  题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。

  3、半命题作文特点：
  给予学生在选材、立意、构思上更强的自主性，开拓学生视野，减少学生审题失误，易于学生自由发挥。在半命题作文中，提示语是关键，提示语能从选材的内容、范围、角度给予学生于启示。

  命题作文类型：

  （一）全命题作文：
  ①直接式命题
  ②含蓄式命题
  ③设想式命题
  ④观点型命题
  ⑤散文型命题

  （二）半命题作文结构形式：
  ①命前半题
  ②命后半题
  ③命首尾题

• 命题作文的提示语：

  1、设计提示语，创设写作情境（作用）
  ①多方列举内容，启发学生从多方面选材构思，表达自己对生活的看法。
  ②尽力拓展文题外延。
  ③提供想象空间。

  2、半命题作文设置备选项，拓展写作空间。
  补题遵循原则：
  ①补自己最熟悉的。
  ②补自己最有把握的。
  ③补自己最记忆犹新的。
  ④补自己最能写出新意的。

  命题内容范围：

  1、表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
  2、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
  3、运用联想与想象，表达丰富的思想情感内容。

  命题作文审题方法：

  审题要做到“不漏、不改、不误”，“不漏”指全面审题，不遗漏任何要求；“不改”指准确审题，不随意改变试题要求；“不误”指正确审题，不误解题目要求。
  审题具体做法：
  ①审清作文题目中的限制语。限制内容主要有：时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围。
  ②审清作文题目中的关键词语。抓住关键词语，确立文章的写作表意重心，确定写作方向。
  ③审清提示语提示语对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作扩展延伸，具有方向性与暗示性，帮助学生理解题目，打开思路，写出切合题意的作文。