试题分析：这篇短文描述了我在打篮球时，帮助了一个受人欺负的小男孩。并告诉那些孩子每个人都是与众不同的，从而让这些孩子知道勇于帮助那些需要帮助的人。 小题1:词义辨析。A.给予；B.制作，使得；C.喊叫；D.告诉。结合语境可知他们喊叫这个男孩的名字，故选C。 小题2:联系下文可知句意为：当我看到这件事情时，故选A，当……时。 小题3:联系下文，可知我站在他们和这个小男孩之间，故选B，在……之间。 小题4:词义辨析。A.怎样；B.为什么；C.谁；D.什么。结合语境可知定语从句缺少逻辑宾语，故选D，他们对他做的这些事情。 小题5:联系上文我的问话，可知此处指的是答案，故选D，回答。 小题6:词义辨析。A.阅读；B.证明；C.意思是；D.写。结合语境可知我问这个单词是什么意思。故选C。 小题7:联系上下文，可知我告诉他们每个人都是不同的，故选A，不同的。 小题8:联系下文，可知他们都沉默地站了一会儿，故选B，沉默地。 小题9:联系上文，可知他提出让他和他们一起玩。故选C，提议。 小题10:联系上文，可知这个提出建议的男孩是诚实的，故选C，诚实的。 小题11:联系上下文，可知前后是转折关系，故选D，但是。 小题12:词义辨析。A.帮助；B.阻止；C.爱；D.记住。结合语境可知此处是指帮助那些需要帮助的人。故选A。 小题13:词义辨析。A.某人；B.任何人；C.没有人；D.每个人。结合语境可知此处指的是没有别的人，故选C。 小题14:词义辨析，A.决定；B.意识到；C.建议；D.同意。结合语境可知我是希望的行动能帮助他们意识到，只需要付出一点努力，就能有所不同。故选B。 小题15:联系上文，可知此处是指付出努力地意思，故选D，努力。 点评：本文中长句较多，一时很难读懂句子含义，注意多读几遍，在了解短文大意后在着手解答问题。各小题与上下文联系比较紧密，答题中一定要注意联系上下文。答完后多读几遍，看看是否符合逻辑，适当修改。个别小题可以当做单独的词义辨析题来做，先区分词义，结合语境选出最能使语句通顺的答案。

据专家权威分析，试题“完形填空（共15小题；每小题1分,计15分）阅读短文,从每题所给选项中..”主要考查你对  人物传记类阅读，故事类阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人物传记类阅读故事类阅读

考点名称：人物传记类阅读

• 人物传记类阅读：
  本类型选材主要是名人轶事。
  人物传记的叙述线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙述。
  阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。

考点名称：故事类阅读

• 故事类阅读：
  文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
  命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
  阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。

• 故事类阅读注意：
  初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
  阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。
  
  特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
  而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。
  
  凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。
  
  在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题．