小题1:C 小题2:B 小题3:A 小题4:B 小题5:D 小题6:C 小题7:D 小题8:A 小题9:B 小题10:A 小题11:D 小题12:C 小题13:D 小题14:A 小题15:C

试题分析：这篇短文主要记述了作者帮助一个可怜的小女孩的故事.作者在准备买自己喜欢的糖果时,遇到一个一天没有吃饭的小女孩,因此就把自己的一角硬币让给了她,尽管自己没有得到自己想要的美食,但是作者也因此感到很高兴. 小题1:形容词辨析. A.扰乱的;B.不高兴的;C.满意的,高兴的;D.感兴趣的.联系上下文,可知此处指的是为了让我的母亲感到高兴,故选C. 小题2:联系下文,可知此处指的是我想起了那个小乞丐苍白的脸,故选B. 小题3:联系上下文,可知此处指的是充满她的眼睛的光彩,故选A,充满. 小题4:动词辨析. A.恨,憎恶;B.喜爱;C.错过,想念;D.注意.联系下文,可知此处指的是我多么喜爱那一角硬币,故选B. 小题5:联系下文,只有一角硬币我就能得到一个,可知此处指的是这些糖苹果很便宜,故选D,便宜的. 小题6:联系下文,可知此处指的是那个小女孩站在商店前面,故选C,商店. 小题7:名词辨析. A.女装;B.杂志;C.书籍;D.糖果.联系下文小女孩说她今天什么也没吃,可知选D,她看着窗户里的糖果. 小题8:联系下文好像以前没有人对她如此和蔼地说话,可知此处指的是这个小女孩感到很惊讶,故选A,吃惊的. 小题9:联系上下文,可知此处指的是我对她如此和蔼地说话,故选B,和蔼地,好心地. 小题10:动词辨析. A.品尝;B.听起来;C.感觉;D.闻起来;结合语境可知此处指的是这些汉堡包品尝起来会多么的美味.故选A. 小题11:联系上下文,可知前后是转折关系,故选D,到那时这个可怜的小女孩一口饭还没有吃. 小题12:联系上文描述,可知此处指的是把她的一角硬币给她,故选C,一角硬币. 小题13:联系上文描述,可知此处指的是小女孩饥饿的样子,故选D,饥饿的. 小题14:结合语境可知我给了她钱,她应该感激才对,故选A,感激的. 小题15:连词辨析. A.除非,如果不;B.是否,如果;C.虽然,尽管;D.因为.联系上下文,可知此处指的是尽管我没有吃上橱窗里面的苹果.故选C. 点评：这篇短文内容比较简单，理解不难。各小题与上下文联系比较紧密，答题中一定要注意联系上下文。答完后多读几遍，看看是否符合逻辑，适当修改。个别小题可以当作单独的词义辨析题来做，先区分词义，结合语境选出最能使语句通顺的答案。

据专家权威分析，试题“Mary’s dime（一毛钱）It was Sunday afternoon. I decided to c..”主要考查你对  人物传记类阅读，故事类阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人物传记类阅读故事类阅读

考点名称：人物传记类阅读

• 人物传记类阅读：
  本类型选材主要是名人轶事。
  人物传记的叙述线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙述。
  阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。

考点名称：故事类阅读

• 故事类阅读：
  文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
  命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
  阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。

• 故事类阅读注意：
  初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
  阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。
  
  特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
  而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。
  
  凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。
  
  在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题．