所以，学了一段别人模式之后，要根据自己与学生的实际情况，形成属于自己的模式。你们的课堂教学模式群，从外在形态看，有百花齐放之美；而实质上，则是让每个教师找到了属于他自己的教学方法，有了课堂教学上的生命张力。

  其实，对于特别优秀的教师，可以有模式，也可以没有模式。我采访全国著名特级教师于漪的时候，曾经问她有何模式。她说，我从来没有什么模式，以后也不会构建什么模式。因为教材不同，老师与学生不断地发展，教学的方式方法也应当应时而变。关键是，教师要有厚重的文化底蕴，要不断地发展自身，认真地研究学情，唯其如此，课堂上才能出现“横看成岭侧成峰”的奇妙景观。

  家委会：

  建在班上 突出实效

  【马成立】家长在促进学校的发展、促进学生发展的作用越来越凸显，从某种意义上讲，家长在孩子成长的道路上起的作用要远远大于我们的学校。如何让家长成为“教育的知情者、建议者、协同者、参与者、监督者、同盟者（张志勇语）”，一直是我们在探索和追求的，但效果一直不明显。当问题得不到很好解决的时候，症结可能在体制与机制上。我们改变了过去家委会只是建在学校层面的做法，建立了班级、级部、学校三级家长委员会。制定了各级家委会工作制度，为级部和学校家长委员会设立了专门的办公室，配备了必要的办公用具，并为班级、级部、学校三级家长委员会建立了档案。特别是把家长委员会建在班上收到了很好的效果。

  【陶继新】“把家长委员会建在班上”太有创意了！很有推广的价值。现在，越来越多的学校知道了家长之于学校教育的重要性，纷纷建起了家长委员会。一个学校一个家长委员会，尽管可以举全校之力，来对家长进行培训等；可是，由于不是“因材施教”，效果往往不是特别明显。结果，使得有些家长委员会形同虚设。而建在班上则不同了，每个家长都可以直接与教师交流。这不仅密切了家长与学校的关系，更重要的是，他们会逐渐知晓教育孩子不只是学校的事情，家长的责任更重大。这样，他们就会变不知为有知，变被动为主动，积极与教师共同来完成教育孩子的任务。于是，家长不再是老师的对手，而是变成了助手，以至成为教育孩子共同体的成员。这就形成了更大的教育合力，就会收到事半功倍的效果。

  【马成立】我们以重点课题“家长进课堂——主题班会新模式的探索”为载体，扎实有效地开展了家长进课堂活动。聘请各行各业教子有方的家长走进课堂，或由家长出面聘请专业人士走进课堂作义务讲座，他们以“讲课”的形式，结合他们自己的专业知识、技能、奋斗历程、人生感受等，对学生传授知识或进行理想信念、诚实守信、感恩等方面的教育。受教育的不但是学生还有家长。目前已有几百位家长先后走进课堂。2010年9月，这一活动被市教育局评为“淄博市普通中小学德育活动品牌”，2011年8月，“家长进课堂——主题班会新模式的探索”获桓台县第二届教育创新成果奖。

  开展家长进校园活动，让家长全方位全过程全天候地参与学校管理，打破了传统的“家长开放日”“家长开放周”的举办形式。组织家长参与早操锻炼、听课、参与课间操、参与午餐、午休管理、参与晚餐、晚休管理、参与维护校园安全、组织社会实践或公益活动、参加学校主题教育月或节日庆祝等活动。

  【陶继新】“家长进课堂”是一种新的课程，家长摇身一变成了“教师”。而且，他们所讲，不会有太多的框框，更多的不是谈教科书内容，而是谈无字书，谈人生，谈经历，谈见闻，谈感悟等。这些，会让学生有耳目一新的感觉，比一般上课会有更大的收获。而当家长讲的时候，他的孩子会有特别自豪的感觉，也会对自己的父母重新认识。这对孩子自信心的提升，对融洽孩子与家长的关系，都会起到作用。而且，那些没有走上课堂的家长，也会受到教育，有的也会跃跃欲试，积极备课，让更多家长与孩子形成一种别样的师生关系。

  让家长参与更多的学校活动，会消除很多不必要的误会，与教师建立更加和谐的关系，甚至对学校生成一种家的感觉，进而爱上学校。于是，家长就会不请自到，不请乐到，到后就履行家长的责任。这种思想与行动还会不断地延伸到家庭里，让家庭也成为教育孩子的阵地。于是，学生的成长就有了更大更好的环境。

  社团：

  自主自律 丰富多彩

  【马成立】学生社团的组建与活动逐步成为我校落实“自我实践、自我管理、自我教育”的有效载体。我们要求每一个学生根据自己的兴趣、爱好，至少参加一项社团活动，倡导学生自己组建社团，正所谓“学校搭台，学生唱戏”。

  社团组建自主：学生社团从发起到章程（章程包括社团名称、宗旨、主要任务、活动内容、组织机构及其他应说明的事项）起草再到招收社员完全由学生自己作主。团委、学生会负责指导与把关。

  每学期的社团会员招聘会是学校最热闹的时候之一，发起者制作并张贴的海报可谓五花八门，学生们自主选择，挑选自己最喜欢的社团并接受社团发起者的考核。

  社团活动自律：各社团自己商讨制定学期活动计划，每次活动要填写活动记录。团委、学生会定期召开负责人例会，以便了解各社团的活动情况并给以协调。团委、学生会定期对各社团进行评估检查，评选优秀社团、优秀指导教师。对于学生满意的社团进行表扬奖励，对于学生不满意的社团进行撤改。

  【陶继新】学生有着无限的潜能，社团就为其开发潜能提供了一个舞台。在这个舞台上，他们尽情地挥洒才思，以致会让教师有自愧不如的感觉，甚至让他们也惊诧于自己竟然有着如此之大的创造力。这样，不但会让他们得到有效的锻炼，还会让他们感到学校生活原本如此摇曳多姿。这会不会影响他们的学习呢？实践证明，不会，甚至还会促进他们的学习。人的能力与潜力不是平面滑移的，而是立体互动的。当自己的才能在社团活动中充分施展的时候，就会在大脑中枢增添一种潜力，进而转换成一种学习或其他方面的动力。

  我走访一些学校的时候，有的校长会告诉我，学生如何如何难管理。其实，你们学校的学生难管理吗？不难。为什么呢？原因非止一端，而社团的建立，无疑是一个重要原因。他们原本就有自我管理的能力，只不过有的时候这种能力被教师替代了而已。而社团是他们自己的，他们要制定社团公约，他们要自己组织活动，他们要管理好自己社团的成员。于是，他们就从不会管理发展到了会管理，从被管理者变成了管理者，也从管理他人变成了管理自己。而当学生有了自己管理自己的能力与习惯之后，学校的管理就可以进入到“无为而治”的高层次境界了。

  【马成立】为解决社团指导教师短缺问题,我们多管齐下。一是教师一专多能，要求每一位老师都参与到学校社团活动中，利用自己的特长为学生服务和解惑。二是邀请当地的民间艺人和“五老”作为志愿者来做辅导员。三是充分发挥家长的作用，鼓励家长参与社团的指导。四是聘请专业人士做兼职教师。

  【陶继新】教师水平的高下，直接影响着社团的发展。如果不是真心实意地希望社团办得越来越好，就不会如此“兴师动众”地聘请教师。因为这样做会增加教师的工作量，尽管他们也会乐此不疲地参与其中。而外聘教师，不但需要协调，有的还需要经济开支。有付出就有收获，学生社团就会具备高水平的教师应有的品位，有了质量，也就有了学生社团的更好发展。

  成长：

  健康第一 学习第二

  【马成立】2011年9月3日的《中国教育报》报道：“2010国民体质监测结果公布，学生体质健康状况喜忧参半。喜：中小学生身体素质持续20年下滑趋势得到遏制，忧：肥胖率居高不下，视力不良呈低龄化”。上世纪五六十年代，毛泽东主席针对当时学生负担过重、身体素质下降的状况，在多种场合多次提出“健康第一，学习第二”。健康是生活的出发点，把学生的健康放在第一位是我们教育工作者的良知。

  引导学生树立健康第一的理念，让积极参加体育锻炼强健其体魄成为习惯，达到“每人至少掌握两项体育锻炼技能”的目标，学校先后创设了篮球、排球、足球、乒乓球、田径、武术、健美操、跆拳道、羽毛球、抖空竹、跳绳、踢毽子、轮滑等十几个体育俱乐部。学校整体规划体育俱乐部的设置，各个体育俱乐部各自建章立制，由体育教师作指导，各年级全体教师组织实施，学生人人有项目。克服了传统的只重视学校体育专业训练队，忽视大多数学生体育锻炼和健康状况的错误倾向，也改变了体育活动只是体育教师事情的理念，全体教师参与，每个老师都根据自己的特长和爱好选择适合自己的俱乐部做指导教师，既锻炼了身体，又在活动中增强了师生情谊。

  学期初每个年级的学生根据自己的实际情况，选择相应的体育俱乐部参与其中，各体育俱乐部每周保证不少于2次活动时间，学期末根据学生的考勤和最后的技能测评对学生进行考核。

  【陶继新】忽视学生健康的问题已经延续了好多年，不但学校在追求高升学率，家长也将考试优劣作为孩子好坏的主要标准，也就有了学生健康状况日趋下降的态势。所以，有所“遏制”即称“喜”矣。我们整天说要以人为本、以学生为本，可是，当他们的身体健康不佳的时候，为什么还是置若罔闻？在这种大环境下，我们特别关注了学生的健康问题，将它置于学习之上。这不但需要一种人文情怀，也需要一种起码的良知。

  但是，如何才能让健康第一真正实现呢？设立体育俱乐部无疑是一个好办法，“每人至少掌握两项体育锻炼技能”的目标，让所有师生都对体育重视起来。正是在这样的俱乐部里，学生的体能得到了有效的锻炼，身体也越来越健康起来了。

  还有两个意想不到的收获——一是学生的精神状态好了。我们常说身心合一，因为身体与心灵是不可分开的一体，“有诸内必形诸外”，大凡身体不健康者，精神也不太健康。而精神不健康者，往往会滋生各种各样的心理问题。而且，这种心理还会向其他学生及其家庭蔓延，让更多的人也愉快不起来。这种状态下的生活与学习，肯定不会是快乐与幸福的。二是学生的学习状态好了。我走访过不少优秀的学生，发现他们有一个共同点，那就是他们特别关注自己的身体健康。他们懂得一个起码的常识，身体好了，学习起来效率也自然高。一个整天身体不佳、精神不好的学生，不可能有充沛的学习精力，也不可能有很高的学习效率。况且，如果再进一步，病倒了，病重了，不但没有了学习的效率，也没有了长远的效益。只有身体好与精神好的学生，才能当下学习起来高效，未来生活与学习起来高效而又幸福。

  图片说明

  马成立，山东桓台世纪中学党支部书记、校长，中学高级教师，山东省教育科研先进个人，淄博市优秀教育工作者。曾任桓台县周家中学校长，桓台县政府教育督导室主任、教研室主任、教体局副局长。卓有成效的工作，使周家中学成为淄博市乡村中学第一个省级规范化学校，使桓台县“乡村少年宫”建设获得全国未成年人思想道德建设创新成果一等奖第一名，使世纪中学先后荣获“中华文化名校”、“山东省精神文明先进单位”等60多项市级以上荣誉称号，成为当地素质教育的一面旗帜。