零零农业信息网

当前位置:首页 > 教育新闻 > 新闻阅读

以创新促卓越 培养高素质临床医学人才

加入收藏 [来源:互联网教育报[点击:次] [字体:  ][打印][关闭]
获全国高等医学院校大学生临床技能竞赛西南西北片区特等奖1次,一等奖6次,全国总决赛二等奖3次,三等奖4次 2013年,获批招收本科临床医学专业(英语授课)留学生资格,同年开始招收硕士研究生留学生 西南医科大学附属医院院士(专家)工作站揭牌仪式 2004年,西南医科大学附属医院成功开展四川省首例连体婴儿分离手术近日,西南医科大学发布了《2015—2019届临床医学专业本科毕业生人才培养质量评估报告》,以优异的指标数据“全面达标”,以此献礼中华人民共和国成立70周年。作为西南医科大学开办录取较早、实力较强的专
获全国高等医学院校大学生临床技能竞赛西南西北片区特等奖1次,一等奖6次,全国总决赛二等奖3次,三等奖4次 2013年,获批招收本科临床医学专业(英语授课)留学生资格,同年开始招收硕士研究生留学生 西南医科大学附属医院院士(专家)工作站揭牌仪式 2004年,西南医科大学附属医院成功开展四川省首例连体婴儿分离手术

    近日,西南医科大学发布了《2015—2019届临床医学专业本科毕业生人才培养质量评估报告》,以优异的指标数据“全面达标”,以此献礼中华人民共和国成立70周年。

    作为西南医科大学开办录取较早、实力较强的专业之一,临床医学专业创办68年来,始终坚持改革创新,与时代发展同步伐共命运,不仅培养出了5万多名“下得去、用得上、留得住、干得好”的优秀医学人才,更在学科建设方面接连取得突破性进展,成功冲入ESI排名前1%行列,并持续保持强劲的上升势头。

    高地崛起,通过对西南医科大学临床医学专业发展的“样本解剖”,为加快推动高等医学教育高质量发展提供可推广可借鉴的典范。

    从一份出色的“成绩单”说起——

    2019年8月,西南医科大学委托第三方机构对2015—2019届临床医学专业本科毕业生的培养质量进行评估。评估以“临床医学类教育质量国家标准”为依据,从思想道德与职业素质、知识、技能三个维度对毕业生进行了全面、客观、严谨的检视。

    结果显示:人才培养质量全面高质量达到国家标准。

    第三方机构还就临床医学专业的教育教学关键性指标进行了统计分析。

    数据显示:2016—2018年,临床医学专业毕业生初次就业率为92.73%、专业对口率为97.8%、就业满意度为90.16%;执业医师资格考试通过率达87.24%,大幅度超越全国平均水平。学生考研升学率上升至30.09%,自2017年起,74%的推免生进入上海交通大学等知名高校深造。用人单位对毕业生素质素养、工作综合能力、工作业绩和工作态度指标均较高,总体满意度为98.62%。

    7次参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,荣获西南西北片区特等奖1次、一等奖6次,全国总决赛二等奖3次、三等奖4次,连续6届进入全国总决赛。连续3年在四川省医学生基础医学实验技能及设计竞赛中荣获一等奖;连续两年参加国际生理学大赛,2017年荣获“最佳新人奖”,2018年获得团体笔试第10名、个人笔试前10名、团队成绩前6名的优异成绩……

    一份份出色的“成绩单”,映现出西南医科大学临床医学专业对人才培养质量的不懈追求。

    思路与目标

    ——“三有八能”,定义新时代好医生

    把握大势,方谋大事。

    西南医科大学领导班子认为,临床医学生的培养,必须密切联系国际发展趋势、国家战略、地区发展!学校旗帜鲜明地提出“坚持社会主义办学方向,以德业双修的全面育人观为引领,以岗位胜任力为导向,以培养一流医学人才为目标,构建高水平人才培养体系”的发展思路,积极应对第三波医学教育改革浪潮,主动融入“健康中国”等国家战略,精准对接地区经济社会发展需求,以大视野前瞻检视临床医生的角色和使命,在此基础上确定凝练了“三有八能”的人才培养目标。

    “三有”,即有社会担当、有创新精神、有人文情怀;“八能”,即临床技能与医疗服务能力、医生职业精神与素养、医患沟通能力、团队合作能力、疾病预防与健康促进能力、医学知识与终身学习能力、信息与管理能力、学术研究能力。

    随着人才培养新目标的确立,高质量发展的道路逐步铺设开来。

    创新与创见

    新目标呼唤新作为。“三有八能”高标准的价值追求,敦促着与之相匹配的高标准人才培养模式。

    本科医学教育是整个医学教育连续体中的第一阶段,毕业生不仅要有能力从事医疗卫生服务工作,还必须在日新月异的医学环境中保持业务水平的持续更新。西南医科大学更加注重学生可持续发展能力及素质的培养。

    多年来,西南医科大学秉承“医学与人文融通、理论与实践并重、素质与能力并行”的教学理念,创新构建出“以胜任力为导向,以学生为中心,加强医学知识基础和人文知识基础,注重理论与实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合”的“一中心两基础两结合”人才培养模式。

    ——以“融合”为道,夯实医学与人文基础

    育人为本,德育为先。

    西南医科大学着力构建思政课程、通识课程、专业课程三位一体的“思政课程+课程思政”教学体系;着重要求教师在专业课程的教学过程中用科学精神引领和感染学生,在临床实践教学过程中用言传身教润育学生良好的医德医风、职业操守,在夯实学生医学知识和人文知识的同时,创新将两者融通,培育时代好医生。

    坚持邀请资深医学专家、优秀校友不定期现身说法。用榜样的力量,在潜移默化中,引导学生养成乐观向上的生活态度、勤学善思的良好习惯、创新创造的思维方式和严谨高效的工作作风,坚定医者仁心、追求卓越的职业操守。

    晦涩难懂的医学专业基础知识,在一定程度上抑制了学生课堂学习的热情。基于此,基础医学院课堂教学四融合的教学方法应运而生,各个学科根据其自身特点和师资特长充分挖掘四融合素材,即基础理论与科研实践融合、基础理论与前沿进展融合、专业基础与临床案例融合和专业知识与人文知识融合。与科研实践、前沿进展融合,引入科研元素,认清基础理论的来龙去脉。与临床案例融合,让专业基础不再枯燥乏味。与人文知识融合,让学生感受到了专业知识的温度。

    ——以“结合”为要,推进“理实一体”育人

    临床医学是一门实践性很强的学科, 在专业知识与实践技能的培育上,西南医科大学打破传统壁垒,全面推进理实一体育人。

    课程教学上,学校推出“学科+整合模块”改革,注重学生临床思维能力的培养,提升其自主学习能力。通过以学科为基础,横向整合基础医学和临床医学课程、独立开设纵向整合课程、有机融合基础知识与临床知识、开设基础医学和临床医学PBL课程等方式方法,将医学问题提前引入课堂,促进学生学会提炼、发现、关注临床问题并主动构建问题背后的知识模块。同时,通过开展“医路筑梦”系列讲座、制定“早临床”工作方案等,让学生早期接触临床,激发学生专业学习的积极性。

    实验实践教学上,学校依托53个教学实验室,3个省级、3个校级虚拟仿真实验教学中心,以及由3所直属附属医院、6所教学医院、35所实习医院和36个社区卫生服务中心共同构成的临床教学基地群,增加实验、实践比例及综合性、设计性实验比重,开设了“临床综合技能培训”课程,构建“平、评、时、训、赛、考”的实践教学体系,形成了极具特色的“临床见习—实习前技能训练—实习中技能培训与考核—实习后期临床技能竞赛—实习结束后临床技能考核(OSCE)”系列“阶梯式”临床实践教学模式。

    教学方法上,学校依托国家临床教学培训示范中心和虚拟仿真实验室开展虚实结合实验实践教学改革,并在实践教学中开展Mini-CEX、DOPS、SOAP等形成性评价,培养临床思维和独立分析问题的能力。2019年,学校被国家教育部门在线教育研究中心评为“智慧教学试点项目”单位。

    ——以“课堂”为桥,强调素质与能力并行

    西南医科大学积极搭建第一课堂与第二课堂的“结合之桥”,推动素质与能力并行。

    临床医学专业围绕立德树人根本任务,实施“思想领航、学业导航、安全护航、心理佑航、队伍助航”行动计划,促进学生德智体美劳全面发展。积极构建“十育人”体系,融思想教育于新生入学教育、日常教育管理、党团组织活动、校园文化建设、社会实践活动中,实施青年马克思主义者培养工程,结合职业发展需要,开展医德医风和廉洁从业教育

    建立学校—院系—班级—宿舍“四级”心理危机预警防控体系,不断完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局;构建基于教学一体化的校—院—班三级学习支持体系及“1+N”模式的职业就业指导课程体系;加强平台建设,融通线上线下,不断优化毕业生就业指导服务;构建了国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助的发展型资助体系,深化资助育人工作;建立了学生申诉受理机制等规范、完善的指导与服务体系。一项项强有力的措施,有效促进了学生健康顺利成长。

 1/2    1 2 下一页 尾页
分类标签:

 教育展台

网友回复(共有 0 条回复)
零零教育社区:论坛热帖子
图文推荐
网友评论
发表评论
用户名: 密码:
验证码:   
栏目导航