午餐时间到了，刚到餐厅门口，孩子们就纷纷用小鼻子嗅起来，不停地说：“真香啊，我都闻到炖肉的味道了。”“我一闻到这个味道，感觉都快飞起来了！”萱萱一边做出飞翔的样子一边说。“我的口水都快流出来了，好香啊。”莹莹也笑着说。进入餐厅后，孩子们按顺序取完勺子，挑选自己喜欢的位子进餐。我是当天的保育员，除了要给孩子们介绍午餐的饭菜和营养知识外，最主要的任务就是给他们添饭盛菜。

    孩子们吃的过程中，我端着盆，拿着勺子不停地在桌子间忙碌着，不时有孩子吃完饭菜举手示意我。看到举起的小手，我要马上过去给他们添加。正当我准备绕到同同身边时，忽然感到有谁用脚轻轻碰了我小腿几下。我低头看了看，发现是萌萌。于是对她说：“萌萌，赶紧吃饭啊，不然饭凉了，吃到肚子里，肚子该疼了。”听了我的话，她慢腾腾地转过身，拿起小勺继续吃饭。对于她为什么要碰我，我并没有多加注意。

    但当我给淼淼添过菜，转身走过萌萌身边时，我的腿又被伸过来的小脚碰了几下，这几下明显比刚才用了力气。就在我低头的一刹那，一双粉红色的小皮鞋映入眼帘，我不禁笑了出来，果然是萌萌：“萌萌，你怎么了，有什么事吗？”我弯下腰，拉起她的小胖手问道。萌萌点了点头，马上又摇了摇头说：“不是我在叫你，是我的小皮鞋让我叫你的。”“你的小皮鞋让你叫我？”我重复了一遍她的话。萌萌说：“我的小皮鞋刚才叫你来着，可是你没听到啊。”

    “小皮鞋在叫我”，多么可爱的借口啊！她一定是想用这种特别的方式呼叫我，但迟顿的我却忽略了。

    我不想再错过“小皮鞋”叫我的机会了。于是，我怀着忐忑的心情，拿着盆穿梭在孩子们中间。经过萌萌身边时，我刻意放慢了脚步，但并没有得到预期的回应。直到快要绕到其他孩子身边时，我的腿突然又被轻轻碰了几下。兴奋的我马上意识到，这是小皮鞋呼叫我的信号。我抑制不住地开心，赶紧低头问：“哈哈，可爱的小皮鞋，你又在叫我了吗？”萌萌于是翘着小脚晃了两下，表示回答。“你叫我有什么事情吗？”萌萌先用一双可爱的大眼睛看着我，并没有说话的意思，但忽然用小手很快地指了指装着鸡腿的盆，马上又指了指自己的小嘴巴。哈，原来小皮鞋告诉我，萌萌想吃鸡腿！

    于是，我把几个鸡腿轻轻放到萌萌碗里，她立刻开心得像一朵花。这时，我又看到她的小皮鞋上下动了两次，那样子好像在感谢我。我也开心地对着她的小皮鞋说：“不客气。”

    这件小事让我久久难忘。我在想，当一个孩子用特别的方式想引起周围人的注意时,我们除了感叹孩子的语言如此丰富外，也应当问问自己：“他们真正想要告诉我们的是什么？”虽然孩子有时并不愿意马上公布自己的答案，但当我们开始关注他们隐藏在内心的真实想法，而不是仅仅针对他们“奇怪”的行为做出反应时，我们离理解孩子才真正又近了一步。

    （作者单位：北京市密云区冯家峪幼儿园）