2019年，对于快速发展的广西现代职业技术学院来说，注定是一个书写传奇的特殊年份——

    5月9日，在全国职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”中，广西现代职业技术学院选手沉着应赛、努力拼搏，喜获一等奖，为广西争得了荣誉，充分展现出学院品牌专业的建设成果。

    6月2日，在全国职业院校技能大赛高职组“制造单元智能化改造与集成技术”赛项中，该院参赛选手不畏强手，力压群雄，以绝对优势再次斩获国赛一等奖，创造了广西代表队此赛项史上的好成绩，这充分展现出学院品牌专业的建设成果，为广西争得了荣誉……

    然而，让人难以置信的是，广西现代职业技术学院从2016年9月1日开办工业机器人技术专业，仅仅走过33个月！

    作为一所地处少数民族、经济后发达地区，名不见经传的地方职业院校，既无中心城市的区位优势，又无行业背景，广西现代职业技术学院却为何能在全国职业院校“工业机器人技术应用”和“制造单元智能化改造与集成技术”技能竞赛中力压群雄、荣获两项一等奖？人们不禁要问，广西现代职业技术学院在短短两年多的时间里，从无到有、从弱到强，校企合作、产教融合，一跃成为广西高职院校一颗闪亮的星星，这是一个怎样的发展历程？

    广西现代职业技术学院领导班子的回答是：承载梦想，负重前行，攻克难关，敢为人先，服务地方、争创一流。

    对标地方产业需求 主动负重前行

    国家《关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“职业教育要以服务社会主义现代化建设为宗旨，为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务。为农村劳动力转移、建设社会主义新农村服务，为提高劳动者素质特别服务。”可见，为社会提供服务，既是高等职业院校的基本职能，也是高等职业院校的社会责任。

    但河池市的现实是，河池既是一个少数民族地区，也是一个经济后发达地区，同时也是著名的“有色金属之乡”，有色金属产业占河池经济比重近50%。河池市周边的崇山峻岭是众多有色金属的矿区带，大大小小有几百家。经过几十年的发展，目前，河池市已形成了有规模、有实力的冶金企业以及配套产业企业十几家。其中，很著名的有河池南方有色集团、超威鑫锋公司、华远公司、琦泉生物质发电公司等。南方公司2018年实现产值130亿元、销售收入150亿元，是全国民营企业50强，也是河池市较大的纳税大户。

    近年来，随着有色冶金行业整体的转型升级，特别是生产规模不断发展，对现代技术尤其是智能机器人的需求日益增长。以南方公司为代表的地方诸多知名企业，对机器人为代表的现代化技术操控的需求十分强烈。目前，这些企业使用的智能机器人生产工具与流水线，需求量大。但是，窘于人才的缺乏，机器人的生产线引进严重受阻，甚至有些设备引进以后，没有人懂得操作。这些知名的地方企业在发展中遇到的人力资源问题，是阻碍企业发展的普遍问题，也是制约企业进一步发展的瓶颈和重要问题。

    “广西是‘一带一路’沿线的重要节点。作为根植于河池的广西现代职业技术学院，必须提高站位，肩负服务地方经济发展的重任，承载广大师生的希望与梦想，对接国家战略义不容辞，理所当然应该主动适应‘中国制造2025’，发挥职业院校服务地方经济的作用，在大有可为的历史机遇中，谋划职业教育发展；满足河池经济社会对技术技能型人才的需求。”广西现代职业技术学院党委韦伟松书记始终坚持认为。

    经过多次考察河池大任、南丹、环江和宜州工业园区，了解河池和广西的经济社会发展状况后，在充分认识增设工业机器人技术专业重要性和必要性的基础上，该学院领导班子一致认为，工业机器人作为智能制造核心装备之一，已经广泛地应用到各行各业，其市场需求前景非常广阔，开设工业机器人技术专业势在必行。

    学院党政班子果断决定，要发扬“逢山开路，遇水搭桥”的河池精神，以河池乃至广西经济产业发展需求为导向，转变办学方式，淘汰与产业对接不紧密、就业率低、规模效益差的专业。高位对接国家战略“中国制造2025”，为地方企业升级转型服务，大胆采取两个举措，一方面将原来的机械类专业向智能制造方向靠拢；另一方面立即增设工业机器人技术专业，支撑产业发展，服务地方企业技术转型和升级。在智能化时代到来的时候，我们必须树立创新意识，勇于担当，昂首挺胸，拼命一搏，力争在民族地区创出一条智能制造发展的新路。学院班子的正确决策展示出了很强的敢为人先的前瞻意识和创新精神。

攻克难关 强化“短板”能力建设

    然而，现实终归是现实。就在广西现代职业技术学院工业机器人技术专业启动的关键时刻，许多棘手的问题接踵而至。在河池这样一个国家贫困地区，办工业机器人专业，一切从零开始。当时，许多教职工认为是几乎不可能的事，真是异想天开！甚至有的同志认为，“学院穷得这个样子，现有专业有这么好的条件都拼尽九牛二虎之力了，开发什么全新的专业，谈何容易？”其实，这些教职工的想法和担心不是没有道理。面对这种情况，学院班子确实感到困难压力山大，也曾犹豫过。在这一关键时候，学院召开党委扩大会，进一步统一思想，韦伟松书记坚定地强调：“我们做这件事意义重大，是使命所在。我们做了，可能失败。不去尝试，一定不会有成功的希望。刀山火海我们也要冲过去！只能成功，不许失败！”黄绍光院长在班子会上明确表态：“我们要克服一切困难，倾全校之力做好这个功德无量的重大工程。”

    没有现成的人才培养模式，就边研究，边摸索。作为职业院校，如何让学生做到“成人”“强技”，是该学院科学发展的一个核心问题。为此，在跟踪人才市场需求的基础上，该学院制定工业机器人技术人才培养方案时，主动适应河池乃至广西经济建设需要，以服务区域优势产业为目标导向，把人才培养模式改革的切入点放在工学结合，重点是教学过程的实践性，推行“工学结合、校企联合、产教融合、理实一体”的人才培养模式；让学生在学中干、干中学，形成了一条多元合作、资源整合、优势互补，立体、高效的人才“生产线”。

    在一系列“组合拳”的支撑下，广西现代职业技术学院取得了三个方面的重要进展：一是提出了“三对接”的人才培养理论。即：人才培养与产业需求对接、课程体系与岗位能力对接、教学过程与生产过程对接，形成了职业院校可借鉴的智能制造人才培养模式，丰富了职业教育理论研究成果。二是形成了“四双机制”的实践教学模式。即双主体（学校、企业）、双身份（学生、学徒）、双导师（学校老师、企业工程师）、双基地（校内实训基地、企业实训基地），开展全方位、多渠道、多形式的实践教学，使实践教学、技能竞赛、科研创新、社会服务有机融合，解决复合式创新型人才培养的难题。三是通过探索，学院构建了“平台+模块”的课证融通的专业课程体系。按照底层共享、中层分立、高层互选的原则，构建由“职业素质平台、专业基础平台、专业方向模块、专业拓展模块”组成的专业课程体系，发挥专业群在拓展新技术技能课程方面的集群优势。与此同时，学院还通过引入行业企业技术标准、国家职业资格标准及国际先进标准，实现了专业课程与职业标准的融通。

    没有专业教师，就边学习，边培养。打铁还需自身硬，要把工业机器人技术专业做强做大，必须要有一支技术精湛的专业教师队伍。学院在新专业启动的同时，立即选派10位专业骨干教师到江苏昆山进行为期半年的跟班培训学习，学习柔性制造线应用、Siemens技术应用，掌握知识，提高能力。与合作企业开发全国一流的智能制造方面的课程，确保本专业学生“学得会、看得懂、能操作、会开发”，更好地服务工业机器人技术专业的学生。

    这些受训教师回校后，学院随即又采用“一拖十，十拖百带徒弟”的办法，发挥“种子教师”的示范效应，以壮大专业教师队伍。同时，该学院还选派教师到北京、上海、深圳等地的相关企业参加机电一体化技术师资高级培训班，系统学习MCD、Siemens（机电一体化概念设计S7-1200PLC编程技巧）、智能工厂、系统控制技术应用，并获得机电一体化技术师资高级证书。

    在“送出去”的同时，学院还不断尝试通过“请进来”，快速提高教师队伍的整体素质。近两年，学院一方面邀请国内职教专家来校开展智能制造技术学术讲座，了解发展智能制造，智能制造与工业4.0的关系，数字化制造及其研究进展，智能制造技术及其应用展望；另一方面通过交流学习，提升了学院专业建设水平，提高了人才培养质量，打造了专业品牌。很快，一批青年骨干教师脱颖而出，成为广西现代职业技术学院工业机器人技术专业的中坚力量。

    没有该专业学生，就边动员，边扩大。“巧妇难为无米之炊”。在广西现代职业技术学院刚刚招收工业机器人技术专业学生的2016年，尽管招生工作队深入各高中宣传发动，但由于考生对该专业不了解，导致当年工业机器人技术专业仅招得18名学生，甚至入学后个别学生还打起了退堂鼓。

    这个新专业还要继续办吗？如何办？然而，在广西现代职教人的字典里从来就没有“怕”字，“不仅办！而且一定要办好！”对于教师们的困惑，广西现代职业技术学院黄绍光院长语气坚定地说，这个时代造就大国工匠，新时代更需要大国工匠。