近年来，河南省淅川县第一高级中学（简称淅川一高）秉承“明德博学，追求卓越”的办学宗旨，将“以完整的教育塑造高素质的人”融入特色德育、高效课堂、校园文化和精细管理中，独具特色的办学模式为学生锻造了承载梦想的拼搏双翼，让他们拥有翱翔长空的底气和力量。

    淅川一高位于南水北调中线源头淅川县。淅川县地处豫鄂陕三省七县结合部，属国家集中连片特殊困难县。但就是这样一所贫困山区的中学，近年来教育教学质量大幅度提升。2019年高考，学校一本进线人数在2016年413人的基础上，增加至1423人，3年净增1010人，在全省名列前茅。学校连续3年考入清华北大人数保持在5人左右，连续两年被清华大学授予“生源中学”称号，并被南阳市政府部门记集体二等功。淅川一高的教学成绩稳居南阳市和全省前列，引起了教育界的极大关注。先后有来自广东、河北、四川和河南省内的30余所中学到学校观摩学习。

    淅川文化底蕴深厚，曾孕育了商圣范蠡、史学家范晔、思想家范缜等历史名人。淅川一高历史悠久，创办于1905年（清光绪年间），时称“淅川厅中学堂”，虽几经迁址、易名，仍坚持了深厚的文化传承和育才理念，让拥有百余年历史的淅川一高焕发着青春的活力。尤其是近年来，淅川一高按照全国教育大会立德树人的要求，认真落实淅川县政府部门实施德育的举措，以三大步“励志教育”为抓手，教育学生树立远大志向，激发学生学习兴趣，全面提升学生素质。同时以培养创新型人才为目标，大力推行课堂教学改革，广大教师业务能力大幅度提高。上述举措带动了学校教育教学质量的飞速提升。

    励志教育为抓手 要成才先成人

    “国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立德铸魂。”淅川一高始终坚持德育为先，认真落实“立德树人”的根本任务，以励志教育为抓手，结合班会课和丰富多彩、形式多样的特色教育活动，促使德育工作模块化、规范化、序列化，教育学生学会做人，养成良好习惯，树立必胜信念，激发学习动力。

    “三大步”励志教育是全国教育科学规划“十一五”课题，主要运用德育、教育心理学和教育激励学理论，通过激发和唤醒学生内在的人生追求，启迪、塑造并坚定其人生信仰。2016年以来，淅川一高坚持开展“三大步”励志教育，完善育人体系，通过系列化的德育励志课程，激发学生学习动力，塑造学生的健全人格。第一步是“读”，早中晚三读励志信，让正能量充满全身。每天上午、下午和夜晚上课前，各班学生全体起立、抬头挺胸、双手捧信、齐声朗读。通过反复的诵读，学生受到潜移默化的熏陶。每周一例会时，全校学生集体朗诵励志信，通过庄严的仪式，增加学生对励志内容的认同感。第二步是“思”，每天夜晚放学前5分钟，学生对照每阶段的励志主题，把一天的学习、生活情况写进“成长记录册”，做到三省吾身。第三步是“行”，学生进行“行动和自我评价”，每天坚持给自己打分，在克服坏习惯培养好习惯的过程中，督促自己不断进步、不断成长。

    淅川一高的学生还有自己的《励志册》《课程册》《活动册》和《成长册》等励志教材。高一、高二年级使用教材《我们有话对你说》，高一年级主要围绕理想信念、勤劳勤奋、人际交往、人生素养、自立自强、专心致志、自信心理、遵纪守法、惜时高效、意志品质等主题展开教育；高二年级围绕爱国、责任、诚信、生命、生活、生存、爱心、孝心、集体和幸福教育等主题。高三年级使用教材《亮剑高考》，主要围绕理想大学、真心感谢、爱的力量、一个有修养的大学生等主题，各班班主任依托《课程册》，周日夜晚开展励志教育主题班会，有主题有计划地对学生进行励志教育和德育。

    与此同时，淅川一高组织编写了校本德育系列教材《古诗文悦读》《十面小镜子》《时文阅读·时事焦点》《时文阅读·经典美文》等，启迪学生情感，充实学生心灵。为达到“环境熏陶、环境育人”的效果，学校坚持“让墙壁说话，让草木育人”，引导学生明德向善、志存高远，真正实现“生态的校园、诗意的空间”。值得一提的是，淅川一高建立并完善了“全员导师制”，关注学生的学习、生活和心理，让每一个学生的成长都有教师的陪伴，每一个学生的进步都有教师的关爱。学校不断探索德育工作的新方法、新途径，利用课余时间不断开展各类活动，通过举办十八岁成人礼、励志报告会、心理辅导报告会、毕业典礼等活动，给学生营造更加健康和谐的学习、成长环境。

    教学改革是关键 打造高效课堂

    “为教师幸福人生着想，让每一位教师能力全面提高”，这是王建刚校长对教师的期望。在日常教学中，淅川一高不仅培养了一支“会管理、有经验、乐奉献”的班主任队伍，精选了业务能力突出、教学经验丰富的教师担任学科备课组长，而且积极进行课堂教学改革，实行领导包年级、包学科制度，绩效工资直接与年级、学科成绩挂钩，细化对常规教学诸环节督导和检查，有针对性地设计课堂教学，并推行“一四一”（即“一目标、四环节、一质检”）课堂教学模式。“一四一”模式强调课堂教学要精确目标，教师要吃透大纲和考纲，要深入研究五年高考三年样题；课堂流程要突出“自主学习、合作探究、教师讲解、当堂训练”四环节，把课堂展示、教师点评、课后作业、学科训练、考试评价等作为质检手段，提高课堂效益。

    为推行教学改革，校长亲自制定了新授课、讲评课、复习课等课型的课堂流程以及《高效课堂流程表》《高效课堂评价表》，要求各年级、各学科需要据此组织课堂教学，强调教师“三讲”（讲来源、讲规律、讲变化），力争在课堂上实现“教师主导、学生主体”，督促教师把打造高效课堂切实落到实处。

    为提升学校内涵，淅川一高开通了专业教学网站，建立学校学科资源网，广泛收集各学科教学教研信息，并通过“请进来、走出去”的办法，邀请一批专家、优秀教师到校传经送宝，并组织教师到北京市八十中、山东昌乐二中、河北衡水中学等名校教研、交流，帮助教师拓展视野、创新理念。学校组织开展教师基本功大赛，促使教师练内功，提能力。实行竞聘上岗制，推动形成了先进更先进、后进赶先进、团结互助奔先进的喜人局面。学校希望利用三年时间，打造一支素质优良、富有活力的师资队伍，培养出一批在全市叫得响、省内有名气、国内能讲学的名师。

    书香浸润志高远 绚丽青春绽放

    校园里，教学楼上悬挂的“名牌，名师，名人”标语，既是淅川一高放眼未来、放眼全国、争创一流的明确目标，也是全体师生勇于担当、敢于担当、能够担当的响亮宣誓。课堂上，学生们神情专注、思维活跃，小组合作、集体攻关、展示交流、成果共享。操场上，整齐的步伐、铿锵的口号，洋溢着向上的斗志和激情。学生们仿佛一粒粒种子，优质高效的课堂给予了他们阳光、空气、水分和土壤，让他们茁壮成长。

    校园文化是学校教育不可或缺的重要组成部分，是学校师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。淅川一高多年来坚持努力营造校园文化氛围，按照各具特色、总体协调、因地制宜的原则，美化校园环境。在校园里，道路边、草坪上、花坛内的一块块标语牌无不令人思考，给人启迪。学校主干道两旁栽种数十棵“硕果累累”“茁壮成长”两类成长树，展示各班优秀教师风采，记录优秀学生的成绩和成长历程。教学楼走道上的一本生、希望生照片，教室外的“细节决定成败”栏，宿舍门口“我的寝室我的家”等，无不陶冶着学生情操，激励着学生不断进步。教室里前后墙壁上的激励性标语“我自信，我出色；我努力，我成功”“自信创造奇迹，拼搏续写神话”“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”等，也无不营造着浓厚的学习氛围……健康向上、和谐发展的校园文化能给淅川一高师生创造有形而庄重的心理“磁场”，洋溢着一种积极向上、令人振奋、斗志昂扬的气息，在无形中起到“春风化雨、润物无声”的教育魅力。

    “十八岁是一个具备法定意义的年龄，跨过今天，我们就是成人了。从今天开始，我们将独自扬起自己的人生之帆，去闯出属于自己的世界。我们会多了一份成熟，少了一些幼稚，多了一份责任，少了一些借口。我们将会有属于自己的追求、事业，也会有意想不到的打击、挫折；有成功，也会有失败……而所有这一切，将构成我们多姿多彩的人生。”王建刚校长把每一个学生当成自己的孩子，他在淅川一高为高三学生举办的十八岁成人仪式上的讲话，道出了他心中对学生深沉的爱。近年来，淅川一高坚持举办十八岁成人仪式，仪式上，不仅有领导、教师、学生、家长代表发言，学生手举宪法宣誓，更安排了家长和学生牵手走过成人门，家长给学生写一封信，家长为学生佩戴校徽，学生面对领导、教师、家长宣誓等环节。通过这一活动，让学生接受了传统文化的熏陶，使他们在启发心智、洗涤心灵的同时，明确了自身的社会责任和社会义务，培养了他们心怀感恩、铭记历史、胸怀天下、勇于奉献、珍惜友谊的优秀品格。除此之外，在毕业茶话会、“青春、读书、梦想”演讲比赛、励志讲座、优秀传统文化进校园等活动的熏陶下，学生们明德知礼、勤勉上进，面貌焕然一新。越来越多的家长也表示，孩子懂得感恩了，变得懂事成熟了。

    征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。据了解，淅川一高已经被列入河南省共青团组织主办的“八方援”助力脱贫攻坚行动“晨曦计划”，并有望在新学年迁入新校区，步入新时期教育改革发展的快速通道，更加坚定、更加昂扬地走在打造全国名校的广阔道路上！

    （代 果 耿德恒）