■燕新

  继“虎妈”之后，“狼爸”近日再次进入人们的视野，从小施以拳脚，其3个孩子却考进北大。据此，作者还出版《所以，北大兄妹》一书来宣扬其独特的教育理念。某名导演为其作序，称其教育方式是中国传统教育的典范。

  “狼爸”可谓“语不惊人死不休”——“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。他认为，3个孩子能进北大都是打出来的。“狼爸”每天晚饭后的第一件事就是让孩子们挨个背诵《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》等课文，背不好难免一顿打，打完以后还得背，一直到会背了才能睡觉。在“狼爸”看来，体罚不是传统家教的全部，不是传统家教的目的，体罚是师长尤其是父母的权利，是孩子的福祉。

  我们且不说背诵《三字经》、《弟子规》与考入北大有什么联系，就是把孩子的成功与打骂家教“绑”在一起也难有多少说服力。这种想法和做法与“以人为本”的现代理念相悖，与我们提倡的素质教育更是相去甚远。当然，教育孩子，惩戒是需要的，比如犯错后果严重、染上恶习等，但是惩戒不等于打骂，在惩戒的诸多方式中，侮辱人格、打骂是效果最差的一种。更重要的是，家庭教育不应以家长的意志去压制孩子的个性，应给予孩子选择的权利和个性发展的空间。

  笔者最近看了画家幾米的《我不是完美小孩》一书，书中的小主人公道出了很多孩子的心声：“大人希望小孩按照他们的希望，长成一个令人羡慕的模范儿童。但大人的希望，却总是让小孩感到深深失望。”很多孩子想不明白，为什么大人们总说现在的小孩最幸福，可是只要算术出错、钢琴弹错、英文拼错、拼音写错，一点点小错在大人眼中会被放大成大错，“为什么大人们一天到晚要看我哪里出了错？”

  可见，强迫式的教育方式，尤其是打骂，解决不了家长所认为的教育“问题”。打骂可能会使孩子成为你眼中的乖孩子，但长此以往，孩子的个性会渐渐泯灭，即使“成功”，也是以牺牲个性和长远发展为代价的，这绝不是教育的初衷和归宿。

  “狼爸”还抛出一个“高论”：“民主即孩子是民，家长是主。”在家里，只要他提出要求，孩子们必须无条件服从——不许随便喝可乐、不能随便开冰箱门，甚至在夏日酷暑不许吹空调……这一切，在旁人看来，非但不近人情，而且没什么道理。很多家庭教育案例和现实版故事反复揭示，家长的专制会给子女带来消极影响，比如专制和暴虐，培养出来的更多是奴性而不是创造性。笔者推测，这种环境下培养的孩子即使进入名校，也可能因没有快乐的童年留下遗憾。当他独自面对新环境、面对人生的时候，恐怕还要重新适应，重新学习。

  我们不能责怪孩子，但必须反思我们的教育理念和教育方法。教育必须尊重人、积极引导其个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心发展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体对待。