从绿领巾到红校服，再到测智商，近来从校园传出的这些新闻，都带有一股寒意：“差生”有了明显的标志，被区别对待，更让人担忧的，则是“差生”身份的标签化，“差生”歧视的公开化，“差生”处境的边缘化。

  硬要给“差生”打上另类标签，让“好生”与“差生”受到不同待遇，则有违教育公平，有悖于有教无类的教育之道，集中反映了当前教育急功近利的症候。

  反思当今教育，当分数承担了太多期待，考核承载了太多压力，无论是“好生”还是“差生”都承受了太多负担，教育已与原初的目的渐行渐远。去除功利病敞开胸怀，教育才能回归全面提高学生素质、丰富学子心灵的原点；不再短视放开视野，无论“好生”还是“差生”方能同行于“人皆可成才”的求学之路上。

  近来，在无锡、广州等地，相继爆出老师让“差生”测智商的新闻。媒体调查出了老师的动机：如果测出了孩子智商低，那么即使成绩差也不会影响到老师的业绩。

  辽宁日报