前辈们在求学时代，虽然也经历了国难与战火，但是他们在探索科学的过程中，至少有过短暂的平静生活，然而，他们很快就又把自己的命运与千千万万人的命运紧紧相连，投身到火红火红的生活中去。那样的生活，我无缘亲身体会，但是在观看的过程中，我也能体会些微。那样的生活，尽管艰苦，但未尝不是另一种浪漫，那种赤子般的挚爱，那种纯净的渴望，那种年轻的精神，那颗活跃的心，永远不会衰老。

  我深深地认识到，只有把个人的前途和时代发展的潮流结合起来，这样的奋斗历程才是最有意义的。也许在如今的和平年代，我们不必每个人都投身国防建设，但是当今的社会主义建设事业，也如史诗般浪漫，值得我们为之作辉煌的歌唱。我有一种越来越迫切的愿望，即用自己的劳动为自己所热爱的家人、同伴、师长以及最最广大的人民创造真真正正有益的价值。

展现大师情怀 传承爱国之志

清华大学学生 张宏钧

  作为清华大学的一名学生，在观看《科学家的故事》这部纪录片的时候，与别人相比，拥有了更多的亲切感和自豪感，纪录片中展现的钱学森、钱三强、钱伟长、邓稼先和华罗庚5位科学家，分别都与清华有着深厚的渊源。影片展现了5位科学家一生奋斗的历程以及为祖国人民作出的巨大贡献，充分体现了社会主义核心价值观，是当今青少年成长成才的成功榜样。

  观看《科学家的故事》后，我思考了很多。大学时代是我们人生观、价值观形成的重要时期，优秀的艺术作品对于我们这些大学生具有非常重要的影响力，如何让大师的情怀得以展现，如何让大师的爱国主义精神得以传承，这就需要大批像《科学家的故事》这类优秀的纪录片在大学生中广泛推广。我知道，在中国除了这5位科学家之外，还有一大批为了国家建设呕心沥血辛勤耕耘的科学家们，比如“我愿以身许国”的王淦昌，比如“我要回国，不要美金”的李四光等，正是他们的付出，推动了我国科学技术的不断进步。这些科学家的优秀品质需要用更多的好作品来呈现，希望通过像《科学家的故事》这样的优秀纪录片，在师生中树立起青年人的新偶像。

  当前我国处在社会转型的关键时期，科学技术的很多领域与世界顶尖水平还有很多差距，我认为青年人应当更多地将个人利益与祖国利益结合起来，投身到民族复兴的伟大事业当中。总之，《科学家的故事》这一系列纪录片让我很受教育，也希望今后中国教育电视台能有更多类似题材的影片，全方位、更灵活地开展爱国主义励志教育，为青年人指明奋斗方向，让大师的爱国情怀和奋斗精神得以传承。

树立青年榜样 激励学子奋进

中国人民大学学生 潘巧玲

  年轻的海外游子，没有信誓旦旦的口号宣言，只用一张归国的船票证明了内心的滚烫。多少人在彼岸遥望叹息，而他选择了前行。那个镜头里朝气灿烂的笑脸犹如一轮新升的太阳，照亮了新中国前进史上崭新的一天。

  他，就是“两弹元勋”邓稼先。

  《科学家的故事》这部纪录片从黑白毕业照的开始到黑白遗照的结束，几十分钟的纪录片融入了62年的跌宕人生，28年的艰苦奋斗，数百年的强国梦想。传递给我们的是一代科学家用生命谱写的伟大信念！这部纪录片不仅真实还原了历史原貌，再现了科学家成功背后鲜为人知的艰辛与拼搏，更主要的是它立足时代，符合现代青年人的审美，用多元化的艺术形式，为一代大学生树立了一个个鲜活的榜样，在榜样力量的感召和影响下，激励着许多像我一样的大学生不断奋进。《科学家的故事》没有高大全的人物，没有口号式的语言，它以讲故事的方式娓娓道来，将感人的细节、动人的情怀浸润进青年人的心底，让我们从内心深处迸发出一种动力、一种激情。我认为一部优秀的作品，是有力量的，它可以树立起一座丰碑，建立起榜样的力量。

  在今天这样的时代，我们更需要榜样的指引，但这个榜样，是符合当今大学生接受心理的，是可以为当今大学生指明方向的，《科学家的故事》做到了，它不仅打动了我们，鼓舞了我们，还引领了我们，让我们在走向社会之前，重新审视自身价值，重新树立自己的人生观和价值观。我们要时刻鞭策自己面对困境要坚强，面对诱惑要坚定，直至生命的终结。充分利用先辈们为我们创造的精神财富，树立高远的志向，德智体全面发展自己，继承科学家们的宝贵精神，积极担当历史赋予我们的责任，为祖国的发展贡献一份自己微弱的力量。

发现心中之星 确立人生目标

中国人民大学附中学生 薛中来

  以前对科学家的了解，主要就是从一些书籍中零星地看到一点，不全面，不完整，不系统，更谈不上深入。纪录片《科学家的故事》尽管每集都不长，但信息量很大，使科学家本人的成长经历、求学精神、高尚品格和杰出贡献，还有时代背景，都得到了淋漓尽致的展现；更了不起的是，片中运用多种艺术手法，既有珍贵的历史资料，也有科学家身边人的描述，还有情景再现，使科学家的形象很生动，很鲜明。我们在观看的时候，仿佛觉得科学家就在我们身边，他们不是神，而是与我们一样的、活生生的人。

  我在我们人大附中做了一次问卷调查，涉及对该片的感受、对科学家的了解、对自己的影响以及对这种宣传形式的接纳程度等。

  我收集到的统计数据是这样的：有62%的同学是在看完《科学家的故事》之后，才比较深入地了解这几位科学家的；有81%的同学认为这部纪录片的质量高；承认片子对自己有帮助或有影响的高达87%；喜欢这种宣传方式的同学为76%。同学们看完之后感触很深，不仅仅是感动，而且受到鼓舞和启迪，甚至还有同学感到震撼。大多数同学对这个片子十分关注，希望能够再次看到这样的节目。这证明，这部纪录片在学生中是非常受欢迎的。

  我想，《科学家的故事》对同学们的影响，更多的是潜移默化的作用。科学家的形象会深入人心，影响着我们的价值取向和人生方向；科学家的那种爱国情怀、远大志向、严谨作风、创新精神和奋斗历程，一定会影响着同学们立下报国之志，学习科学，热爱科学，走进科学的殿堂，投身崇高的科学事业，为振兴中华贡献力量。我收回的问卷中，同学们还希望能够看到竺可桢、杨振宁、李政道、袁隆平、王选、屠呦呦、李四光等科学家的故事。我建议，我们中国教育电视台的老师们，可以按照不同学科，精选出在我国历史上曾作出过杰出贡献、在国际国内有重大影响的科学家，将他们的故事拍成纪录片，使更多的学生能够根据特长兴趣找到心目中那颗闪亮的星，找到人生的目标和方向。

铸就中华之魂 坚定少年理想

北京四中学生 张子辰

  当《科学家的故事》一片在北京四中播出后，我的一位同学张瑜说，“我坚定了当物理学家的信念”。一部纪录片可以产生这样的效果，这是为什么？因为，它用科学家生动感人的故事铸就了中华魂，它让我们这些年轻人更加坚定了自己的理想、执著了自己的信念。我们知道榜样的力量，《科学家的故事》让我们深切感受到了榜样的力量。特别是我看完《钱伟长》一集后，感触颇深，他弃文学理、撕毁护照、毅然归国的经历对我影响深刻。

  钱伟长改选专业，并不一定经过了周密的思考，但是，如若他真的只是一时冲动而改选专业，那他第一次物理受挫，或是以他当时不及格，或者说只有5分的成绩，就足以将他打回国学。然而，并不是，他最终留在了物理系，靠的是他的满腔热情与爱国精神。

  而他和出国留学的同学们见到护照上的日本签证后撕毁护照，直接回国一事更是将其爱国精神显示得淋漓尽致，这毕竟是每个有良心的中华儿女所不能容忍的——“当时日本已经侵略了我们大半个国家，我们怎么能接受日本的签证呢？”

  二战结束，日本投降，在美国已取得成就的钱伟长放弃了在美国良好的科研基础和优越的待遇归国，则是一种最崇高的爱国精神——为了整个民族，可以放弃个人利益。

  当一家人因为生计而打算重回美国时，面对大使馆“若中美交战时，你是否忠于美国”的问题，钱伟长给出了郑重的回答：“不。”

  钱伟长的一生，总是不停地面临着选择，而每一次，他都选择“中华民族的利益”，而将他个人的利益抛在一边。

  我们应当向他学习，因为一个伟人，其最重要的作用，是用他高尚的心灵，给后辈指引方向。我在北京四中，从入校的第一天起就得知四中以“培养‘杰出的中国人’”为目标，而看完这部作品，钱老让我看到了一个活生生的“杰出的中国人”，原因是他有如下精神：爱国、奉献，还有他对祖国的卓越贡献。

  观看《科学家的故事》视频请登录中国教育电视台果实网。