■本报记者 钟剑都

  “孩子的课我一般不太去听，也听不懂，有的家长每次都陪着孩子去上课，有些是跟着孩子一起学，有的家长没地方可去，就坐在教室后面干自己的事。”一位姓张的学生家长对记者说，她的孩子在巨人学校上初二数学。

  在培训学校，老师都讲了些什么？孩子们到底学到了什么？培训机构的课对孩子在学校的学习会有什么影响？记者就此进行了采访。

  “上课进度快，孩子理解起来有困难”

  9月16日，记者随初一学生欣欣（化名）进入一家培训机构，并听了一堂3小时的数学辅导课。“先讲上次的课后作业。”下午1点半，李老师一边玩转着白板笔，一边无精打采地说。很明显，这位老师还没有进入状态。学生们也处于同样的状态，中间不时有迟到的学生推门进来。

  “第一题的答案是……很简单，大家都会吧？”个别学生大声附和着，李老师开始讲下一道题。十道题很快讲完，黑板上也没有留下任何板书。这时，会做的同学自然高兴，但做错的同学却无从得知正确的解题方法。

  “下面，开始进入今天的内容，正负数计算。”李老师已经开始讲新课。记者注意到几个后排的同学还在琢磨着做错的习题。

  对于刚上初一的学生来说，刚刚开始接触正负数。然而，在这个所谓“尖子班”的课堂上，李老师从开始讲正负数加减乘除，到让学生练习正负小数、正负分数、正负乘方的混合计算题，只用了不到半个小时，每一步只讲一个例题。

  “这种课的进度就是快，学生理解起来是有些困难。所以我每次课都来旁听，回到家再与孩子一起慢慢消化。”一位姓刘的家长课后告诉记者。

  “学生在学校课堂上听课是什么状态，在课外班也是一样的，甚至还不如在学校课堂，有些学生课堂上的东西还没有完全理解，课外班又塞给他许多东西，他就更加消化不了。”北京教师进修学校附属实验学校数学教师冯艳说，有些自控力差的学生去课外班不但没学好，反倒结识了一些调皮捣蛋的孩子，反而学到了一些不好的习惯。

  “讲课进度快，不利于孩子养成思考的习惯”

  “我们尖子班的课比学校的课略深一些，进度也比学校超前一些，学校初中数学一般是学两年半，我们两年就能结束全部数学课程。我们的暑期课一般会提前学习下一个学期的内容。”巨人学校数学尖子班一位姓张的老师告诉记者。

  下课了，与记者同乘一个电梯的女孩跟爸爸说：“我听着有些费劲，尤其是后面东西太多，基本没听懂。”

  “那课后作业怎么做啊？”记者随即与这个女孩聊了起来。

  “我们初一的课程比较多，学校的作业都做不完，哪有时间做课外班的作业。”女孩回答。

  “她一周能挤出一个晚上看看就算不错了。”女孩爸爸说。

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