教育品牌是学校个性化的表现，它是特性的浓缩。随着教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加，“品牌”已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键因素之一。在新的历史时期，创建特色学校更有其重要的现实意义。新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长，提供了更广阔的空间。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的学校文化，办出自己的特色。推进学校特色建设，创建各类特色学校，是潍坊市寒亭区近年来在新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，弘扬学校文化，提升学校品位的重要举措。

  在潍坊市寒亭区创建特色学校过程中，高里街道教管办不断优化学校管理，丰富教育内涵，积极挖掘学校优势，着力培育办学亮点，全面提升学校品位，街道各学校特色和品牌建设成效显著，“一校一品”悄然成型。

  “1+1”形式培育高效特色教育

  高里中心学校从课堂与课余闲暇教育的结合上创建教育教学特色，将课堂教学与课余教育结合起来，在课堂教学上坚持“三四五”模式的学生自主学习，在课余时间着力构建“两方三自主”闲暇教育模式，通过课内与课外“1+1”形式的结合，使学生的各方面素质都得到了发展，教育教学质量稳步提升，逐步构建起了高里中心学校的教育教学特色。

  同时高里中心学校新建一个高标准的“高里高手动漫实验室”，组建了动漫实验团队，吸收了美术老师、微机老师参与，从学生中挑选出有绘画和电脑特长的学生组队，开展相关实验工作，力争在取得实效的基础上，让所有学生均与动漫接触，让动漫实验成为高里中心校一道亮丽的景色。

  “336”教学模式提升英语教学水平

  在高里街道南孙初级中学，学校根据课堂特点、模块划分和课堂展示环节，探索出了一条既能提高学生自我学习能力又能提高学生英语综合水平的“336”英语教学模式，利用这种模式教学，南孙初中已连续四年英语取得全区前四名。

  第一个“3 ”，即它的三个特点是：低坡度、高密度、快节奏。“336”英语教学模式以课本以基础，以大容量练习题为手段，单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

  第二个“3”，即“3”预习、展示、反馈三大模块。“336”英语教学模式包含预习、展示、反馈三大模块，通过预习明确学习目标；通过展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；通过反馈、反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们听、说、读、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

  6环节是指“336”英语教学模式有“课前预习、明确目标、合作讨论、展现提升、强化巩固、达标测评”课堂展示6环节。

  其中课前预习、明确目标的环节是通过学生预习情况，明确本节课的学习目标；合作讨论是教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；展现提升是各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；强化巩固是各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评是教师以口试、试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

  “一字化管理”促进学生习惯养成

  在高里街道一孔桥小学，推广实行《阳光六年，幸福一生》的养成教育，把《弟子规》中的经典精神落实到学生的学习、生活上来，适时启动了“一二四六工程”，强化学习习惯，为学生的养成教育保驾护航。具体做法是：“一二四六工程”。

  一即一条主线强管理。强化“一条线”管理 ，“一条主线”是指站队一条线、走路一条线、自行车排放一条线、教室内桌凳一条线、卫生工具摆放一条线，让学生养成处处有秩序，处处守秩序的习惯。

  二即做好两个引桥，让学生角色迅速转变。组织幼儿园的大班在升入一年级前一个月，就进入一年级的课堂进行听课，使他们入学后角色迅速转变。为了六年级学生从小学到初中顺利过渡，每学年的下学期学校就数次邀请初一的优秀教师和同学代表给他们做心理辅导，做好从小学到初中的顺利接轨。

  四即争创四个一流，激发师生斗志。即做一流学生，上一流名校，做一流导师，创一流业绩。对学校的各条甬路以名牌大学的名字命名，让学生查阅名校资料，假期派学生到名校参观，回来给全校学生做报告，汇报名校见闻，让孩子从小建立名校意识，向往名校生活，树立远大理想。全体师生全力贯彻以“质量立校”的办学理念，每位导师都在努力打造学生和家长心目中的一流老师，努力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的现代人才培养模式，突出办学特色，倡导特色兴校。

  六即实行六个一制度，让学生强身健体。提出了“阳光60分”的口号，推行大课间“六个一”制度，即踏一分钟步，背一句经典，喊一句誓言，唱一首歌，跳一支集体舞，参加一次集体游戏。

  “作文博客”搭建写作交流平台

  在高里街道东南孙小学，通过打造班级作文博客《我爱我班》，利用网络平台，构建动力习作系统，在自由阅读与相互学习中，不断提高学生的写作技巧，开创了语文作文教学的新模式，使作文教学与网络结合，为作文教学带来了新的活力、新的境界。

  为鼓励学生运用好班级博客，教师利用积分制来进行激励。在班级博客上，学生每发表一篇博文，根据文章等级，通过师生评议，可以获得一定的积分，根据积分多少，学生可以获得一定的称号和博客修改评议权限。班级博客一方面让学生纵向地自我比较，通过努力不断自我超越；另一方面，横向的相互竞争也激起了大家的写作热情。

  高里街道地处农村，近年来高里学校以“办好人民满意的教育”为宗旨，以“让农村孩子的笑脸更加灿烂”为目标，励精图治，发奋图强，争取让农村孩子享受城里孩子一样的优质教育，得到政府和社会、家长的肯定和广泛赞誉，义务教育成为当地的工作亮点。高里街道的教师们把当前成绩作为新的工作起点，不断总结，不断挑战，不断努力，力争使高里街道所有中小学都能走出适合自身发展的特色学校之路。